又是一年教師節(jié)。今天臨汾日?qǐng)?bào)晚報(bào)版發(fā)了一組報(bào)道，這些堅(jiān)守三尺講臺(tái)的人民教師，或置身城市，揮汗如雨；或扎根鄉(xiāng)村，牽手孤獨(dú)；或矢志特教，默默耕耘；或俯身幼教，無(wú)懼唏噓……（詳見(jiàn)今日臨汾晚報(bào)04、05版）教師，于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族而言，絕非單單是一種職業(yè)。傳道授業(yè)，教書(shū)育人，教師之所以被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，正在于這一群體對(duì)塑造國(guó)民人格、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步有著舉足輕重的作用。從古人尊奉孔子為“至圣先師”，到如今的教師節(jié)已歷三十一載，足見(jiàn)我國(guó)有尊師重教的傳統(tǒng)，亦可見(jiàn)國(guó)人對(duì)教師這一職業(yè)的尊崇。本報(bào)今天報(bào)道的這些教師，他們的事跡或許各異，卻具有潛心教書(shū)、靜心育人的共同品質(zhì)；他們只是萬(wàn)千教師群體中的平凡一員，卻同樣讓人肅然起敬。

    常言說(shuō)“學(xué)高為師、身正為范”，教師的個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)操守相較于其他群體有著更高的要求。然而，頗為遺憾的是，近些年來(lái)社會(huì)上的種種不良風(fēng)氣攪擾了校園的清凈，特別是一些素質(zhì)不高、品行不正的人混跡于其間，使得涉及教師群體的負(fù)面新聞屢見(jiàn)不鮮，猥褻奸污學(xué)生的有之，變相體罰學(xué)生的有之，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的“紅包老師”有之。從見(jiàn)諸報(bào)端的幾則負(fù)面新聞與龐大教師群體的比例來(lái)看，上述那些“敗類”畢竟只是極少數(shù)，盡管如此，負(fù)面影響卻也不容小覷。這些人玷污了整個(gè)教師群體的清譽(yù)，使得網(wǎng)絡(luò)上不乏各種過(guò)激言行，現(xiàn)實(shí)生活中搖頭嘆息的大有人在?？梢哉f(shuō)，不將這些人清除出教師隊(duì)伍，教師職業(yè)便無(wú)神圣可言，倡導(dǎo)尊師重教也便如梗在喉。

    正如有評(píng)論指出，維護(hù)師道尊嚴(yán)，是尊師重教的核心，但為人師表者的自尊自重，更是尊師重教風(fēng)氣得以弘揚(yáng)的關(guān)鍵所在。今年以來(lái)，教育部要求“大力宣傳廣大教師爭(zhēng)做‘四有’好老師、主流積極健康向上的新形象新風(fēng)貌，進(jìn)一步在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教和關(guān)心教師、理解教師、支持教師的新風(fēng)尚新氣象?！憋@然，尊重老師、重視教育，離不開(kāi)教育系統(tǒng)內(nèi)部有關(guān)師德師風(fēng)的建設(shè)，也離不開(kāi)對(duì)教師職業(yè)道德和職業(yè)操守的“苛求”。（孫宗林）