編者按

　　3月29日出版的《人民日報》在5版頭條位置刊發(fā)了《山西翼城統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，讓優(yōu)質(zhì)校帶動薄弱校發(fā)展——大山里辦起好學(xué)?！芬晃模幂^大篇幅介紹了翼城縣大力推進(jìn)“最美鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)”，讓大山里的孩子也能上好學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗和做法，本報今日予以轉(zhuǎn)載，以饗讀者。

　　翼城，曾是山西臨汾的教育弱縣。生源不穩(wěn)、師資短缺、質(zhì)量不高……始終是困擾當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的難題。

　　辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，穩(wěn)定鄉(xiāng)村生源，不僅關(guān)乎鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的提升，也關(guān)乎消除貧困代際傳遞和提振鄉(xiāng)村振興信心。

　　近年來，翼城縣大力推進(jìn)“最美鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)”，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，讓優(yōu)質(zhì)校帶動薄弱校發(fā)展，生源逐漸“回流”，大山里的孩子也能上好學(xué)校，鄉(xiāng)村建設(shè)呈現(xiàn)出新的風(fēng)貌。

　　城擠、鄉(xiāng)弱、村空

　　“山里人可恓惶了，誰不想在家門口念書啊”

　　兩年前，48歲的李國紅從縣城轉(zhuǎn)戰(zhàn)山區(qū)，挑起澆底鄉(xiāng)一所九年一貫制學(xué)校校長的擔(dān)子。

　　盡管早有思想準(zhǔn)備，李國紅上任后還是吃驚不小：全鄉(xiāng)學(xué)齡兒童584人，他的學(xué)校連個零頭都不到，只有70人。

　　更讓人焦慮的是，就這點學(xué)生，還不穩(wěn)定。六年級14個畢業(yè)生，6個要下山讀初中，越是學(xué)習(xí)好的，家長越急著送走。

　　與山區(qū)學(xué)校的冷清相比，縣城里“人滿為患”。北關(guān)小學(xué)和西街小學(xué)的校長每到開學(xué)季，手機干脆關(guān)機。

　　城擠、鄉(xiāng)弱、村空，正是我國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。

　　“鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵是人的回歸”，翼城縣縣委書記楊春權(quán)說，“學(xué)校擔(dān)負(fù)鄉(xiāng)村教化和文脈延續(xù)重任，必須首先振興。”

　　澆底鄉(xiāng)石門河村的張老漢今年69歲，即便右腿行動有些不便，每周仍要騎摩托跑十多里山路，接送孫女上下學(xué)。老張欣慰的是，孫女成績不錯，也正因此，才一直尋思轉(zhuǎn)去山下，讀更好的初中。

　　為了說服老張不把孩子轉(zhuǎn)走，李國紅又算經(jīng)濟(jì)賬，又打感情牌：轉(zhuǎn)到縣城得有人陪讀，還要租房子，各種開支，一年就得多花2萬多元。再者說，你年齡也大了，別說縣城，就是轉(zhuǎn)到離縣城近些的北撖中學(xué)，也要35里路，騎摩托安全嗎?孩子萬一有個頭疼腦熱，招呼得及嗎?

　　老張聽得眼眶紅紅：“山里人可恓惶了，誰不想在家門口念書啊!孩子個個都是寶，都想教育好，可山上教學(xué)水平差啊……”

　　“與其讓山區(qū)學(xué)校在那僵著，還不如徹底辦好它，讓山里娃享受公平而有質(zhì)量的教育?！币沓强h教育科技局局長郭艮山下了決心。

　　創(chuàng)造條件選賢任能

　　“家屬都調(diào)來了，這回保險了吧”

　　李國紅剛來時，4個學(xué)生怎么勸都沒留住。可不久之后，轉(zhuǎn)走的學(xué)生，又都回來了。

　　咋回事?

　　起初，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個新校長無論周末還是假期，都不出校門一步。不是給新來的教師拉電線、裝燈泡、鋪床板，就是叮叮咣咣改造宿舍暖氣管道，整修餐廳食堂。

　　一遇上學(xué)生家長，又像個話癆，聊完教育孩子的方法，就說“最美鄉(xiāng)村學(xué)?！钡男陆虒W(xué)樓有多氣派、塑膠跑道有多實用……

　　漸漸的，有家長覺著這個校長不一般?！八粊?，孩子們天天都有免費新鮮牛奶喝。山里頭日子緊，買得起牛奶的，也沒見天天給喝呀!”

　　對家長觸動最大的，要數(shù)兩件事：一是老李給幼兒園“高配”了一名本科生當(dāng)班主任;二是主動提出把愛人從平川調(diào)到澆底來。

　　“家屬都調(diào)來了，三兩年肯定不走了吧?我兒子初中這3年，這回保險了吧?”

　　“幼兒園都是大學(xué)生給教了，小學(xué)初中還能差嘍?聽說今年還要來好老師，以后再也不用花錢往下跑了。”

　　一個好校長能帶活一所學(xué)校，家長們放心了。

　　為了選出好校長，翼城掀起一場“能者上、平者讓、庸者下”的選人用人大考，和李國紅一樣趕赴鄉(xiāng)村教育一線的新任校長就有6人，縣直薄弱學(xué)校新配校長3人。

　　“選任之后充分授權(quán)?！惫奚秸f，以往副校長的任命、中層干部的任免，都得教育局拍板，現(xiàn)在全部授權(quán)給了學(xué)校，這兩年山區(qū)學(xué)校就配備了6名副校長。

　　“最美鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)”，只有好校長還不夠。翼城克服編制不足的困難，采取社會招聘、公費師范生錄用、爭取特崗教師指標(biāo)等辦法，引進(jìn)優(yōu)秀教師100多人，其中72人全部補充到山區(qū)一線。

　　鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，需要方方面面的努力。翼城壓實鄉(xiāng)鎮(zhèn)責(zé)任，6個薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨政一把手兼任轄區(qū)內(nèi)學(xué)校黨支部第一書記，強化政治引領(lǐng)，破解發(fā)展難題。

　　“這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)幫著配建塑膠操場，那個鄉(xiāng)鎮(zhèn)解決垃圾轉(zhuǎn)運難題，還有愛心企業(yè)保障山里娃天天有鮮牛奶喝，政協(xié)委員捐贈愛心書包服裝。”西閻學(xué)校校長王立宏扎根山區(qū)30多年，感慨道，“縣委政府越是重視，學(xué)校在老百姓心目中的位置越是重要?！?/p>

　　教育聯(lián)盟讓資源“逆行”

　　“缺啥老師就派啥，回來還優(yōu)先提拔”

　　“山上的想下山，下了山的想進(jìn)機關(guān)，進(jìn)了機關(guān)的想啥也不干”，這是翼城教育界的積弊。然而，隨著城鄉(xiāng)聯(lián)動的學(xué)校結(jié)對，“逆行”鄉(xiāng)村已漸成風(fēng)尚。

　　最近，翼城匯豐學(xué)校的教師王琴琴主動申請到山區(qū)服務(wù)，消息一經(jīng)傳開，校長李和平的手機被打爆了，找上門的都是山區(qū)學(xué)校校長，有的說盡了好話，有的倒盡了苦水，都想爭取這位省級骨干教師。

　　澆底的李國紅和橋上的趙義軍，這倆校長跑得最歡，爭得最起勁。

　　澆底學(xué)校是匯豐幫扶對象。去年，得知當(dāng)?shù)匦畔⒓夹g(shù)課和體育課開不起來，李和平就派了老師過去，一周3天，開足開好課程;得知初一數(shù)學(xué)薄弱，匯豐又派骨干教師去支援，一個學(xué)期后，僅有的13個孩子中，9個考了100分，整體成績沖到山區(qū)第一名。

　　匯豐還確立制度：山區(qū)學(xué)校缺啥老師就派啥，每名教師必須赴山區(qū)學(xué)校服務(wù)一年，回來在評模、評優(yōu)、職稱晉升方面優(yōu)先考慮。

　　近年來，翼城統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，將全縣中小學(xué)校劃為8個“聯(lián)盟”，由縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)校校長負(fù)總責(zé)，開展教師聯(lián)合教研、學(xué)生聯(lián)合競賽等活動，讓縣域?qū)W校帶動鄉(xiāng)村發(fā)展。

　　縣城給鄉(xiāng)村托底，提升了山區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)了生源回流。2019年，全縣生源回流鄉(xiāng)鎮(zhèn)近10%。

　　與此同時，翼城打破縣域保守觀念，與清華附中簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。據(jù)統(tǒng)計，全縣已有上千名骨干教師赴清華附中等學(xué)校培訓(xùn)，上萬人次接受省內(nèi)外知名教育專家講學(xué)培訓(xùn)。

　　不過，趙義軍這樣的山區(qū)校長也擔(dān)心，“越是好苗子越怕留不住?！?/p>

　　“縣里事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，對山區(qū)教師比照鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員落實待遇，可堪大用的，不唯資歷、不唯年齡，唯才是舉，即便特崗教師剛轉(zhuǎn)正，也可以直接提拔成校領(lǐng)導(dǎo)。”縣委副書記、代縣長劉鋒給趙義軍吃了定心丸。

　　為鄉(xiāng)村振興帶來希望

　　“我長大也要當(dāng)山民，建設(shè)家鄉(xiāng)!”

　　歷山腳下長大的侯東升，是個90后。上學(xué)時，他跟父親上山打松塔，無意發(fā)現(xiàn)了珍稀藥用菌豬苓，一小袋就賣了800多元。

　　窮人的孩子早當(dāng)家。自那時起，侯東升心底一直有個聲音：“菌菇能養(yǎng)家?！?/p>

　　侯東升不會想到，多年后，當(dāng)他大學(xué)畢業(yè)回到西閻鎮(zhèn)曹公村，蓋大棚種菌菇的時候，最大的阻力竟來自父親。

　　“我爸是老觀念，覺得念完書應(yīng)該留在城里。”

　　兩年過去，投入全部收回并已有盈余，侯東升請全家到縣城下館子，他本想尋求理解和支持，沒想到父親依舊反對。

　　眼瞅爭吵一觸即發(fā)，在西閻學(xué)校讀五年級的小侄子語出驚人，“歷山是華北生物資源寶庫，我長大了也要當(dāng)山民，建設(shè)家鄉(xiāng)!”

　　“小孩子從哪學(xué)的這個?”“學(xué)校教的!”

　　看著大人們驚愕的表情，小侄子驕傲極了，像考了100分。

　　“鄉(xiāng)村學(xué)校并不意味著落后，鄉(xiāng)村的自然與文化、生產(chǎn)與生活，都可以成為教育資源，要讓鄉(xiāng)村兒童和青少年認(rèn)識家鄉(xiāng)的特質(zhì)和比較優(yōu)勢，確立鄉(xiāng)村自信，扎下鄉(xiāng)土根脈?！睎|北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院院長鄔志輝說。

　　翼城最偏遠(yuǎn)的西閻學(xué)校，過去學(xué)生流失一半，現(xiàn)在生源全能留下，與植根鄉(xiāng)土自信的教學(xué)改革密不可分。

　　“只有尊重鄉(xiāng)土、看重鄉(xiāng)土，才能回歸鄉(xiāng)土、振興鄉(xiāng)土，教育是改變觀念的最好辦法?！睏畲簷?quán)說。目前，翼城正在探索將鄉(xiāng)土文化、歷史、風(fēng)物等要素與現(xiàn)代的法治、金融、健康等結(jié)合起來，努力在鄉(xiāng)村兒童的心中播下守護(hù)和創(chuàng)新的種子。

　　人才回歸，需要新的鄉(xiāng)村價值引領(lǐng)。去年12月，翼城舉行第一屆突出貢獻(xiàn)人才頒獎典禮，各行業(yè)各領(lǐng)域的22名人才受到表彰，侯東升等多名鄉(xiāng)土人才榜上有名。

　　在翼城，最美鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)逐漸勾勒出一幅圖景。這幅圖景中，不只有教育發(fā)展，還有鄉(xiāng)村振興的未來。

　　(原載3月29日《人民日報》)