臨汾新聞網(wǎng)訊 在家長(zhǎng)眼中，她是一名搭建家校合作的橋梁工程師;在學(xué)生眼中，她是一名疏解情緒的心理醫(yī)生;在其他教師眼中，她是一個(gè)有審美、有才藝、有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)者，她就是堯都區(qū)金殿聯(lián)校賈冊(cè)中心小學(xué)教師楊耀芳。

　　自我提升的“奮斗者”

　　“同學(xué)們，新學(xué)期歡迎大家返校?！?月17日一早，楊耀芳便站在教室門口迎接學(xué)生們返校，面對(duì)學(xué)生，她總是微笑著。

　　2003年，楊耀芳懷揣著對(duì)教育的熱忱，正式踏上教師的工作崗位。在堯都區(qū)金殿聯(lián)校賈冊(cè)中心小學(xué)，她代數(shù)學(xué)課，同時(shí)擔(dān)任班主任。鄉(xiāng)村留守兒童較多，為了給學(xué)生更好的關(guān)懷，每天清晨，她總是最早來(lái)到教室迎接學(xué)生，用溫暖的笑容開(kāi)啟孩子們美好的一天。當(dāng)有學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，她不厭其煩地一次次講解，直到他們完全掌握知識(shí)點(diǎn)。課余時(shí)間，她常和學(xué)生打成一片，傾聽(tīng)他們的心聲，分享彼此的喜怒哀樂(lè)。

　　作為一名教師，楊耀芳深知，欲給學(xué)生一滴水，自己要有源頭活水。“數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和學(xué)習(xí)興趣?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。在課堂上，她采用情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的生活情境中自然地運(yùn)用知識(shí)解決計(jì)算問(wèn)題。新穎的教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，課堂氛圍變得異?；钴S。

　　在課余時(shí)間，楊耀芳深入研究數(shù)學(xué)教學(xué)方法，參加各種線上線下培訓(xùn)課程，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。她還學(xué)習(xí)新的教育理念，參加各級(jí)各類教育教學(xué)活動(dòng)。她撰寫的教育教學(xué)案例以及論文、參與研究的課題，也多次在市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)獲獎(jiǎng)。在2021年臨汾市“三優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)中，她的課程《小數(shù)的基本性質(zhì)》獲評(píng)“市級(jí)優(yōu)質(zhì)高效課”;2023年在全國(guó)教學(xué)技能大賽中，她再一次脫穎而出，榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”。

　　學(xué)生成長(zhǎng)的“守護(hù)者”

　　“在我們班有一個(gè)學(xué)生叫小武，他是五年級(jí)下學(xué)期轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。開(kāi)學(xué)一個(gè)月，這個(gè)孩子總是遲到、請(qǐng)假，后來(lái)給他爸爸打電話才知道孩子不僅是留守兒童，還生活在單親家庭中?！碧崞饘W(xué)生小武，楊耀芳眼中滿是憐惜。

　　了解到小武的家庭情況后，楊耀芳馬上就去了小武家。推開(kāi)門的一剎那，看到家里一片狼藉，冷得和冰窖一樣，小武燒得迷迷瞪瞪，楊耀芳的眼淚再也止不住。她立刻帶小武去看病、吃飯。之后和村委會(huì)溝通，安排小武去療養(yǎng)院吃飯、住宿，小武生活有了保障，楊耀芳才安心。從此以后，每周楊耀芳都會(huì)給小武帶一些好吃的和生活用品。在學(xué)習(xí)方面，楊耀芳每天都抽時(shí)間輔導(dǎo)小武，制定具體的學(xué)習(xí)提質(zhì)方案，班里的學(xué)生在她的影響下也更關(guān)心小武。從此，小武的臉上有了笑容，也越來(lái)越自信。

　　楊耀芳班里有一多半學(xué)生都是留守兒童，有的孩子好幾年都見(jiàn)不到父母，關(guān)心孩子的生活，關(guān)注他們的心理健康成了楊耀芳每天的日常，學(xué)生們常常會(huì)稱呼她“楊媽媽”。楊耀芳也會(huì)經(jīng)常和遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)們及時(shí)溝通孩子們的情況?！昂⒆咏唤o我，你們放心吧!”楊耀芳用行動(dòng)踐行著對(duì)家長(zhǎng)們的承諾。

　　勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、生命主題教育活動(dòng)、禁毒教育活動(dòng)……在班級(jí)管理中，楊耀芳一直踐行“活動(dòng)育人”理念，讓學(xué)生在體驗(yàn)中收獲成長(zhǎng)。為了拓展學(xué)生們的勞動(dòng)空間，她組織學(xué)生搭建了一個(gè)安全可靠的班級(jí)種植陽(yáng)臺(tái)，擺上種植箱種上學(xué)生們喜歡的花草和蔬菜，增設(shè)班級(jí)勞動(dòng)崗，由學(xué)生進(jìn)行維護(hù)?！皩?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，用自己的表?yè)P(yáng)卡兌換勞動(dòng)成果，吃上親手種植的瓜果蔬菜，是一件很有成就感的事情?！睏钜颊f(shuō)。正是因?yàn)橛兄@樣的理念以及堅(jiān)持，班級(jí)學(xué)生收獲的不僅僅是書本上的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了很多生活技能。

　　教師成長(zhǎng)的“領(lǐng)航者”

　　“楊老師這種對(duì)教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)充滿熱情的態(tài)度，給我們樹(shù)立了很好的榜樣?！睌?shù)學(xué)老師樊媛提起楊耀芳，總是贊不絕口。

　　2018年，樊媛初次教學(xué)，新入職場(chǎng)的她有些迷茫。楊耀芳便幫助樊媛盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，為她制定了詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃。在指導(dǎo)過(guò)程中，楊耀芳著重從備課、上課、評(píng)課、反思等教學(xué)環(huán)節(jié)入手，對(duì)樊媛進(jìn)行了全面指導(dǎo)?！皸罾蠋熤笇?dǎo)我從教材的基本思想、基本概念和知識(shí)結(jié)構(gòu)入手，不斷突破教學(xué)重難點(diǎn)。她還鼓勵(lì)我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”樊媛說(shuō)。楊耀芳每周都會(huì)聽(tīng)一節(jié)樊媛的反饋課，課后及時(shí)與她交流，指出存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)建議。在楊耀芳的指導(dǎo)下，樊媛的教學(xué)水平逐步提升，成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)骨干。

　　從教22年，楊耀芳積攢了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她積極參與學(xué)校的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)方式，指導(dǎo)青年教師教學(xué)，引導(dǎo)青年教師關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在師徒結(jié)對(duì)的過(guò)程中，她引領(lǐng)青年教師課堂從“青澀”走向“成熟”。

　　作為數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，楊耀芳帶領(lǐng)著自己的團(tuán)隊(duì)緊緊圍繞“三探 四學(xué) 五步”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革，聚焦數(shù)學(xué)課堂，集團(tuán)隊(duì)之力，研究學(xué)生、研究課堂，打磨課堂的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求構(gòu)建“以生為本”、開(kāi)放而有活力的“朝陽(yáng)課堂”。通過(guò)團(tuán)隊(duì)教師們反復(fù)的研討、實(shí)踐、改進(jìn)，最終探索出新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐課和跨學(xué)科課四種數(shù)學(xué)課型，全面推動(dòng)了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作的開(kāi)展。

　　“楊老師在班級(jí)管理和教育教學(xué)方面表現(xiàn)出色，注重學(xué)生思想品德教育，深受學(xué)生愛(ài)戴。她還有高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，積極引領(lǐng)學(xué)校青年教師成長(zhǎng)，為學(xué)校全面提質(zhì)作出貢獻(xiàn)?！毙ｉL(zhǎng)史聰慧對(duì)楊耀芳給予了肯定。

　　“教育的意義，不僅在于傳授知識(shí)，更在于守護(hù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢(mèng)想。而我，愿意做那個(gè)助力夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的人，把‘愛(ài)’灑向?qū)W生心田?！睏钜颊f(shuō)。

　　記者 張文妍