臨汾新聞網(wǎng)訊“種菠菜一年四季都可以進行，3月種春菠菜、5至7月種夏菠菜、8至9月種秋菠菜、10至11月種冬菠菜。種春菠菜時，要先深翻土地，保證土壤足夠疏松……”3月26日15時許，在蔬菜園里，堯都區(qū)東城第一小學校勞動教師正給學生們講解種春菠菜的方法和技巧。“哇!原來，種春菠菜還有這么多門道!”學生個個躍躍欲試。這熱火朝天的勞動場景是該校校外勞動實踐課的常態(tài)。

　　自中共中央、國務院《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》發(fā)布以來，該校緊緊圍繞“讓生命在陽光下自由成長”的辦學理念，積極開展形式多樣的勞動教育，注重校內(nèi)勞動和校外勞動結(jié)合、勞動實踐和勞動感受結(jié)合、勞動意識和勞動習慣結(jié)合，聚焦周內(nèi)勞動課程、家里勞動活動、校內(nèi)展示活動、校外實踐體驗等方面，為學生提供豐富的勞動實踐課程和活動，形成家校社全員化的勞動教育格局。

　　培養(yǎng)熱愛勞動的好習慣

　　“同學們，我把紅領(lǐng)巾臟了的小角洗干凈了，是不是就洗好了?我把紅領(lǐng)巾放到盆里是不是就可以?”“不可以，洗完這個小角，還要把其他不太臟的地方洗一洗?！薄?月25日16時許，在該校二(7)班教室里，語文老師白歡歡正在為同學們上《勞動教育》第一課《清洗小物件》，白歡歡用引導式語言激發(fā)了同學們的勞動興趣，課堂氣氛非?；钴S。

　　清洗、晾曬、疊放……課上，白歡歡通過生動有趣的講述，把清洗紅領(lǐng)巾的步驟和要點講得一清二楚，不僅讓同學們了解了清洗小物件的步驟和方法，還培養(yǎng)了學生們的勞動意識及其良好的行為習慣，提高了他們的自理能力，幫助他們樹立“勞動最光榮”的觀念。

　　“根據(jù)相關(guān)精神，學校將每周一的第四節(jié)課設定為勞動課，并在周內(nèi)校內(nèi)開齊開足勞動課程，同時堅持布置課外校外勞動作業(yè)，1—2年級學生每周課外校外勞動時間不少于2小時，3年級以上每周不少于3小時，讓崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的理念在學生們心中扎根、生長?！痹撔＾k公室主任趙謙如是說。

　　打造勞動教育特色課

　　“走，種春菠菜去?！?月26日15時許，又到了該校本學期校外勞動實踐活動時間。課上，學生們在菜地里松土、施肥、澆水、播種……積極參與、認真體驗、快樂地勞動。三(1)班學生公李睿動情地說：“一粥一飯當思來之不易，我們以后一定要珍惜糧食?！?/p>

　　“學生領(lǐng)上種子，分到責任田，負責并參與翻地、播種、澆水、收獲等全過程。這樣既讓學生體會到勞動的辛苦，又讓他們品嘗到收獲的快樂。”三(1)班老師崔艷玲介紹，為確保勞動教育內(nèi)容的豐富多樣性，學校把距離學校7公里處的堯都區(qū)侯村林場作為校外勞動實踐基地，依托山西鼎軒農(nóng)業(yè)科技有限公司管理，聘請專業(yè)的農(nóng)業(yè)科技人員講解，把這塊占地150余畝地定為學校的“快樂農(nóng)場”。在這里，老師們不僅帶領(lǐng)學生種植玉米、小麥、茄子等農(nóng)作物，還教他們學習桃樹、蘋果樹、梨樹等種植知識，讓學生在勞動實踐活動中探究，在創(chuàng)造中成長。

　　“影響種子萌發(fā)的外界條件有哪些?”“種子每天有什么變化?”在過去的課堂上，學生們主要是憑借想象和描述來解答這些問題;現(xiàn)在有了勞動基地，學生們可以在田間地頭上課。其他學科老師也抓住這一契機，帶領(lǐng)學生觀察植物生長過程、研究植物結(jié)構(gòu)、撰寫成長日記等，實現(xiàn)了勞動教育與學科教學的有機融合。

　　在學校2號教學樓大廳里，學生們展示的一幅幅《勞動最光榮》美術(shù)作品給參觀者留下深刻的印象，這些是學校往年舉辦勞動實踐活動留下來的。學生結(jié)合語文、美術(shù)、勞動等課程，進行“勞動課程”探索研究，并利用自身所長將勞動的各種知識用不同的形式進行展示。

　　這樣的勞動教育課，不僅受到同學們的喜愛，更讓家長高興不已。該校三年級學生家長李會芳說：“自從學校有了‘快樂農(nóng)場’后，兒子變化非常大。以前，兒子回到家里很少干家務活;現(xiàn)在，做完作業(yè)就主動洗衣、刷碗、掃地，變成了一個愛勞動的孩子?！?/p>

　　開辟協(xié)同育人新途徑

　　學校不僅在校外開辟勞動實踐基地，讓學生通過多種方式體會勞動的不易與收獲的樂趣，而且通過多方聯(lián)動不斷深化家?；訖C制，深入社區(qū)，融進自然，取得協(xié)同育人的明顯成效。

　　社會是勞動教育的生動課堂。學校組織學生到社區(qū)開展環(huán)境整治、清潔衛(wèi)生等公益勞動，讓學生體驗和經(jīng)歷。學校利用“植樹節(jié)”“五一勞動節(jié)”等節(jié)日組織開展勞動實踐活動，因為有了全體學生參與，所以活動開展得有聲有色。

　　怎樣通過課程設置，有目標、有計劃地組織學生參加勞動?怎樣通過豐富的形式和載體，讓學生在掌握勞動技能的過程中培養(yǎng)勞動精神?學校組織學生開展“曬一曬”“比一比”“聊一聊”評價活動，學生不僅習得了一定的勞動技能，更體會到了勞動的辛苦與快樂，收獲了勞動成果，從而萌生了熱愛、敬畏勞動者的情感。

　　豐富多彩的勞動教育課程和活動也早已融入學生的日常學習和生活中。做一道美食、整理自己的房間、小發(fā)明創(chuàng)造……每到周末，孩子的勞動成果便成為該校家長微信圈中的一道風景線。

　　“近年來，學校通過開展豐富多彩的勞動教育，進一步落實‘五育并舉’，讓學生們掌握了一定的勞動技能，發(fā)展了學生的思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提升了學習興趣和綜合素質(zhì)。”該校校長張晉波說，“我們將進一步加強勞動教育與學科教學的有機融合，開展更加豐富的勞動實踐活動，進一步引導學生樹立正確的勞動觀念、培養(yǎng)勞動品質(zhì)和勞動精神，促進學生全面發(fā)展?！?/p>

　　記者 郭秀婷