讓讀書(shū)成為習(xí)慣 讓書(shū)香飄滿校園

——堯都區(qū)南街小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)側(cè)記  

    臨汾新聞網(wǎng)訊 一走進(jìn)堯都區(qū)南街小學(xué)，就能立刻感受到這所百年老校所蘊(yùn)含的濃郁的書(shū)香氣息。南街小學(xué)將“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣”作為教師和學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，推動(dòng)“傳承國(guó)學(xué)精華、創(chuàng)建書(shū)香校園”文化特色建設(shè)。自2006年起，該校已經(jīng)成功舉辦了十屆“校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，在書(shū)香校園建設(shè)的路上走得堅(jiān)實(shí)而富有特色。

    建設(shè)讀書(shū)陣地 營(yíng)造文化氛圍

    該校注重營(yíng)造溫馨的書(shū)香文化環(huán)境。漫步校園，文化墻、文化走廊將古今中外的經(jīng)典詩(shī)詞、名言警句、名人書(shū)畫(huà)懸掛其間，使校園每面墻壁都“說(shuō)話”,都傾吐著芬芳。全校著力建設(shè)班級(jí)“書(shū)香”文化，開(kāi)展“書(shū)香”班級(jí)打造活動(dòng)，教室版面設(shè)有讀書(shū)手抄報(bào)、主題繪畫(huà)、班級(jí)讀書(shū)心得等展區(qū)，通過(guò)它，班與班之間架起了溝通與學(xué)習(xí)的橋梁，也成為班級(jí)文化建設(shè)的一塊主陣地。

    新教育提倡“與黎明共舞”。該校利用晨讀時(shí)間，師生共誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》。午間學(xué)校開(kāi)設(shè)了閱讀指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確的讀書(shū)方法，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文。全校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，倡導(dǎo)教師帶頭閱讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。教研組引導(dǎo)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在校園、在課堂，人們經(jīng)常可以看見(jiàn)孩子們手不釋卷、沉浸在思考中的動(dòng)人剪影……    

    開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng) 提高讀書(shū)熱情

    每學(xué)期，各教研組都會(huì)制定必讀書(shū)目和選讀書(shū)目。每周教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組都有一位教師作為主講人，將自己近期的讀書(shū)收獲與大家一起分享。通過(guò)這種方式，引導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)校鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)定期為學(xué)生推薦優(yōu)秀圖書(shū)，每月最少共讀兩本書(shū)，并做好讀書(shū)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，培養(yǎng)良好讀書(shū)習(xí)慣，使全體師生真正能做到讀好書(shū)、好讀書(shū)。

    學(xué)校按時(shí)組織全體師生進(jìn)行“我與好書(shū)”征文活動(dòng)，教師和學(xué)生們一起書(shū)寫(xiě)自己對(duì)書(shū)的眷戀與癡迷，描述自己讀書(shū)的心路歷程，表達(dá)自己讀書(shū)的快樂(lè)之情。每學(xué)期末該校都會(huì)統(tǒng)一組織“走遍天下書(shū)為友”師生閱讀成果展覽。讀書(shū)筆記、采蜜集、個(gè)人讀書(shū)成果集、個(gè)人作品集等紛紛出爐，展示了全體師生扎實(shí)閱讀的功底；讀書(shū)手抄報(bào)、主題剪報(bào)、閱讀手冊(cè)等成果充分展示了全校師生讀書(shū)品位的提升。

    在每屆讀書(shū)月活動(dòng)期間，學(xué)校舉行的一系列讀書(shū)活動(dòng)為師生們搭建了展示才華的舞臺(tái)：讀書(shū)主題手抄報(bào)個(gè)性張揚(yáng)、圖文并茂；讀書(shū)征文彰顯了新一代少年兒童積極向上而又不失天真的個(gè)性感悟；班級(jí)文化建設(shè)百花齊放、各顯特色；“跳蚤書(shū)市”將學(xué)生們閑置的書(shū)本重新利用起來(lái)，為學(xué)生提供了圖書(shū)交流的時(shí)間和空間，拓寬了圖書(shū)借閱的渠道，充分達(dá)到資源共享；經(jīng)典誦讀展示更是在家長(zhǎng)們的關(guān)注和掌聲中記錄下了孩子們精神成長(zhǎng)的足跡……每一屆讀書(shū)月活動(dòng)都會(huì)評(píng)選出本年度的“書(shū)香少年”“書(shū)香班級(jí)”。在該校開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一同讀書(shū)，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，營(yíng)造孩子成長(zhǎng)的理想環(huán)境。學(xué)校每年讀書(shū)月活動(dòng)中都要舉行“書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)家庭藏書(shū)量、孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)以及親子讀書(shū)記錄情況進(jìn)行評(píng)選，每屆活動(dòng)中都有100多個(gè)家庭獲此殊榮。每學(xué)年，南街學(xué)子們都會(huì)在學(xué)期初領(lǐng)到個(gè)人的“積累等級(jí)”和“閱讀等級(jí)”記錄手冊(cè)，在這一年的學(xué)習(xí)和生活中，孩子們通過(guò)自己的努力，不斷地充實(shí)自己，在記錄手冊(cè)上詳細(xì)地記錄下了他們閱讀積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

    特色成就卓越 特色創(chuàng)造未來(lái)

    學(xué)校自開(kāi)展書(shū)香校園創(chuàng)建工作以來(lái)，師生養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，形成了良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。

    漫步校園里，耳邊隨時(shí)會(huì)傳入瑯瑯的經(jīng)典誦讀聲。全校師生誦讀《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《千字文》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》和唐詩(shī)宋詞等經(jīng)典美文，孩子們?cè)谙硎堋芭c經(jīng)典為伴、與圣賢為友”的吟誦樂(lè)趣中夯實(shí)文化底蘊(yùn)，知道了什么叫愛(ài)、什么叫孝、什么叫寬容、什么叫謙讓……

    學(xué)生們講文明禮貌的多了，拾金不昧行為多了，講謙讓、講禮讓的多了，學(xué)校好人好事層出不窮。在教師眼里似乎看到了沐浴在慧澤中的幼苗正茁壯成長(zhǎng)，也真正體會(huì)到了少年兒童領(lǐng)略先賢睿智品行、積淀人文素養(yǎng)后的教育樂(lè)趣。

    目前，越來(lái)越多的家庭走入“書(shū)香家庭”的行列，越來(lái)越多的家庭里充滿了濃濃的書(shū)香氣息。家庭中設(shè)有專(zhuān)門(mén)的書(shū)房、書(shū)柜，家長(zhǎng)與孩子共讀共寫(xiě)，按時(shí)去圖書(shū)館、書(shū)店閱書(shū)、購(gòu)書(shū)；孩子們最希望家長(zhǎng)送的禮物便是書(shū)，孩子們手不釋卷的鏡頭越來(lái)越多，家長(zhǎng)們談?wù)撟疃嗟脑掝}成了書(shū)。

    活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，該校每年有120名學(xué)生、30名教師、100個(gè)書(shū)香家庭受到學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)，其中侯艷榮、韓波等十余名教師有關(guān)經(jīng)典閱讀的論文獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。2010年，學(xué)生讀書(shū)心得《青草集》匯編成冊(cè)；2012年，校本教材《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》（低段、高段）經(jīng)兩次改版，更加趨于成熟；2013年，該校成功申報(bào)省級(jí)“十二五”規(guī)劃課題《傳承國(guó)學(xué)精華創(chuàng)建書(shū)香校園》……

    “讓讀書(shū)成為習(xí)慣、讓書(shū)香飄滿校園”，讀書(shū)已成為南街小學(xué)校園里一道獨(dú)特、亮麗的風(fēng)景。是誦讀滋潤(rùn)了師生底氣，是讀書(shū)給予了師生靈氣。“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”是學(xué)校不懈的追求，讓書(shū)香熏染每個(gè)學(xué)生，書(shū)香校園工程建設(shè)還在向遠(yuǎn)方延伸。（苗越）