臨汾新聞網(wǎng)訊“我挖出了一大串花生，都像胖娃娃一樣……”近日，襄汾縣第五小學(xué)校農(nóng)場(chǎng)里一片歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生們正在收獲各自種的農(nóng)作物，個(gè)個(gè)開(kāi)心極了。

　　一直以來(lái)，該校都非常重視學(xué)生的勞動(dòng)教育工作，將其作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，通過(guò)頂層設(shè)計(jì)構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系，在以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美的思想指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，逐步形成了“學(xué)校、家庭、社會(huì)”協(xié)同推進(jìn)的“134”勞動(dòng)教育體系，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、老師們的喜愛(ài)。

　　“一特色”：農(nóng)場(chǎng)進(jìn)校園

　　“這是全校師生一起創(chuàng)建的‘青葵園’農(nóng)場(chǎng)，此創(chuàng)意出自《長(zhǎng)歌行》一詩(shī)中的‘青青園中葵’，寓意學(xué)生們要抓住成長(zhǎng)的美好時(shí)光，奮發(fā)努力，有所收獲?！?0月21日，該校勞動(dòng)社團(tuán)負(fù)責(zé)人史錦燕老師邊說(shuō)邊記錄學(xué)生班級(jí)管理“青葵園”的情況。2022年，該校利用校內(nèi)空地開(kāi)辟了約2000平方米的學(xué)生種植農(nóng)場(chǎng)，依地勢(shì)劃分為幾十個(gè)小畦，實(shí)行班級(jí)承包制。

　　該校的勞動(dòng)系列課程，室內(nèi)和室外結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)耕文化、感知節(jié)氣氣候特征、了解農(nóng)作物生長(zhǎng)變化周期、研究土壤特質(zhì)等，讓學(xué)生在“古詩(shī)中的農(nóng)場(chǎng)”“農(nóng)場(chǎng)中的科學(xué)”“農(nóng)場(chǎng)的成本”“手繪農(nóng)場(chǎng)”等課程學(xué)習(xí)中，提升各學(xué)科綜合素養(yǎng)。

　　學(xué)校以“春耕節(jié)”“勞動(dòng)周”“收獲日”等為活動(dòng)載體，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生在園中觀察辨認(rèn)，增長(zhǎng)知識(shí);三年級(jí)以上各班“種植社”的學(xué)生從平整打埂、耕地播種、澆水施肥、捉蟲(chóng)除草、采摘收獲等方面，親歷勞動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)辛苦，打磨勞動(dòng)技能，感受勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和獲得感。

　　每到收獲季節(jié)，“青葵園”里的西葫蘆長(zhǎng)黃花、小豆角爬上架、西紅柿變顏色、茴子白卷了芯、茄子穿上“紫袍”、茼蒿生菜綠油油、向日葵向著太陽(yáng)開(kāi)放……而此時(shí)，正是開(kāi)展勞動(dòng)教育的最好時(shí)機(jī)，也是學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中獲得真知的時(shí)候。四年級(jí)學(xué)生周宗翰拿著已經(jīng)記滿蔬菜生長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)日記本說(shuō)：“在這個(gè)‘開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)’里，親手播種、澆水、施肥、收獲，雖然辛苦，但讓我感受到‘誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦’的真切含義，這將成為我一生的寶貴財(cái)富?！?/p>

　　“三路徑”：勞動(dòng)出真知

　　“未來(lái)還可能出現(xiàn)什么樣的工具代替人類(lèi)勞動(dòng)呢?”10月21日15時(shí)許，在襄汾縣第五小學(xué)校五(1)班的“勞動(dòng)與科技”探究課上，老師提出問(wèn)題后，學(xué)生們分組討論，課堂氛圍熱烈?！啊畡趧?dòng)與科技’探究項(xiàng)目是我校針對(duì)高年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的。我們會(huì)在課上引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人工智能勞動(dòng)產(chǎn)品，了解其工作原理，然后讓學(xué)生在小組合作中完成各自任務(wù)，他們的語(yǔ)言、思維等各項(xiàng)能力得到很大提高?！表?xiàng)目負(fù)責(zé)人曹慧琴介紹。

　　“每次主題勞動(dòng)活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生記錄勞動(dòng)感受，他們有了真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，寫(xiě)作文不再‘無(wú)話可說(shuō)’。”該校語(yǔ)文老師衡水仙說(shuō)。與此同時(shí)，該校道德與法治老師結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐課適時(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”的深刻道理，教育學(xué)生不浪費(fèi)糧食;科學(xué)老師通過(guò)與課程主體相對(duì)應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的觀察習(xí)慣;美術(shù)老師引導(dǎo)同學(xué)們觀察勞動(dòng)場(chǎng)景，并將同學(xué)們的收獲笑臉繪制成作品……各學(xué)科之間的融合為勞動(dòng)賦能、為成長(zhǎng)賦能。

　　編寫(xiě)校本教材、設(shè)計(jì)“勞動(dòng)教育月”專(zhuān)題課程、開(kāi)設(shè)“勞動(dòng)與科技”探究性項(xiàng)目……三年來(lái)，該校分年級(jí)、按主題編撰勞動(dòng)實(shí)踐校本教材，根據(jù)新課標(biāo)勞動(dòng)活動(dòng)指導(dǎo)清單，將各個(gè)學(xué)科融合設(shè)計(jì)任務(wù)清單、勞動(dòng)準(zhǔn)備、探究實(shí)踐、評(píng)價(jià)園地等版塊，讓學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中了解勞動(dòng)知識(shí)、學(xué)會(huì)使用常用工具、初步掌握勞動(dòng)技能，從而樹(shù)立“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”的觀念。

　　“我們將勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程性評(píng)價(jià)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，作為學(xué)生每日可視的班級(jí)‘素養(yǎng)評(píng)價(jià)積分’以及每個(gè)學(xué)期‘紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆u(píng)選的重要組成部分和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要參考條件?！鄙傧却箨?duì)輔導(dǎo)員侯春霞說(shuō)，“每個(gè)期末，我們都會(huì)開(kāi)展勞動(dòng)學(xué)科能力展示，進(jìn)行‘勞動(dòng)之星’‘勤勞奉獻(xiàn)’‘出彩少年’評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣。”

　　“四常態(tài)”：實(shí)踐促成長(zhǎng)

　　“我們還規(guī)劃了若干個(gè)‘專(zhuān)職’勞動(dòng)崗位，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)‘小主人’，形成‘我為人人，人人為我’的良好班風(fēng)。”分管勞動(dòng)教育的副校長(zhǎng)柴曉芳說(shuō)。據(jù)了解，該校將公共區(qū)域劃分成模塊分配到班級(jí)，分別進(jìn)行衛(wèi)生打掃、綠地養(yǎng)護(hù)、環(huán)境美化等，讓校園服務(wù)性勞動(dòng)教育常態(tài)化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及集體榮譽(yù)感。

　　“飯后，我會(huì)主動(dòng)洗碗?！薄拔医?jīng)常掃地、拖地、擦桌子等，為父母分擔(dān)家務(wù)。”該校學(xué)生每天都會(huì)完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，并將自己的勞動(dòng)感受寫(xiě)進(jìn)日記里，曬到班級(jí)群內(nèi)，共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)?！懊總€(gè)家庭成員都是家里的主人，家務(wù)勞動(dòng)應(yīng)該共同分擔(dān)，通過(guò)完成家務(wù)勞動(dòng)這樣的‘作業(yè)’，增強(qiáng)了孩子獨(dú)立生活的能力。學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)。”家長(zhǎng)梁桂麗說(shuō)。

　　每個(gè)學(xué)期，該校都會(huì)有效利用節(jié)假日、寒暑假等實(shí)施勞動(dòng)教育的良好契機(jī)，帶學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、公共場(chǎng)所開(kāi)展有過(guò)程、有評(píng)價(jià)的志愿勞動(dòng)和研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接受勞動(dòng)教育，逐步構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)推進(jìn)的“全勞動(dòng)”教育模式。

　　“通過(guò)親身體驗(yàn)，讓‘幸福生活是靠自己雙手創(chuàng)造出來(lái)的，幸福是奮斗出來(lái)的’勞動(dòng)理念深入孩子們心中。”襄汾縣第五小學(xué)校校長(zhǎng)劉杰平說(shuō)，“接下來(lái)，我校將不斷豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)容形式、評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，把勞動(dòng)放在教育生活中，賦予學(xué)生更廣闊的空間，在勞動(dòng)中促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，取得豐碩成果?！?/p>

　　記者 郭秀婷 見(jiàn)習(xí)記者 張文妍