臨汾新聞網(wǎng)訊 10月20日中午時分，襄汾縣南辛店鄉(xiāng)文臣村的文臣學校校園內(nèi)一片寂靜，300余名學生圍繞教室一周，認真地在墻壁上寫著古詩。

    據(jù)文臣學校的校長柴銀龍介紹，該小學這一“墻壁文化”已經(jīng)持續(xù)了4年有余。

一名學生正在認真書寫

    獨創(chuàng)墻壁文化

    自2011年9月開始，文臣學校將兩排教室前后及整個教學區(qū)墻壁設計成墻體黑板，這個特殊的“黑板”長約230余米，寬約60厘米，劃分成百余個格子，每一個格子正好能容納一首古詩，格子上放貼著學生姓名。每天中午十二點半到一點就是孩子們的書法時間。

    談及讓書法上墻這一想法，柴銀龍有著自己的見解：‘漢字’是人們在現(xiàn)實生活中不可缺少的信息交流工具，同時也是展示中華文明、文化的載體。在應試教育的影響下，寫字這一基本功往往會被無情忽略。俗話說，字如其人，為了讓學校里的孩子都能寫一手好字，學校領導一致同意讓‘書法上墻’?！?/p>

    柴銀龍說，起初由于缺少經(jīng)驗，學校使用另一種材質(zhì)做黑板，苦于不易擦洗，幾經(jīng)改良，才成為現(xiàn)在的這種易寫、易擦、易清洗的黑板。面對學校的用心良苦，學生們自然也沒有辜負期望。

    用寫字塑習慣

    開始墻體書法練習之初，學校曾經(jīng)多次針對學生寫字內(nèi)容、時間、姿勢、環(huán)境衛(wèi)生及教師的輔導、評比方法等召開了師生寫字動員會。

    “三百多人同時寫字，寫字姿勢不正確是常有之事，字寫得太大、太小的，還有一些東倒西歪的，這些暫且都不說，亂扔粉筆頭的現(xiàn)象就成了一個大問題。”面對這種情況，柴銀龍想，若是把個人書寫板塊周邊環(huán)境衛(wèi)生納入書寫評比，并計入日常考核中，會不會行之有效？

    經(jīng)過一段時間的訓練，亂扔粉筆頭的現(xiàn)象幾乎絕跡，學生的行為習慣基本養(yǎng)成。

    “步入初中后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，每班辦黑板報的學生基本都是咱文臣學校的！”這是一名畢業(yè)生看望校長時說的話，聽到當年的學生如此驕傲自豪，柴銀龍感慨：不是為學生做多少件事才叫成功，我認為用數(shù)年將一件事堅持下來，并取得成效才是來之不易的成功?！?/p>

    以活動比成績

    除了外墻有看頭，教室里的墻也大有文章。走進文臣學校的教室，四面墻壁都被裝飾得富有新意。

    在教室后方的黑板上“爭星榜”三個大字讓人眼前一亮，每名學生名字上方都貼著數(shù)量不一的小紅花，通過在學習、行為、生活等方面的評比，從而確定小紅花的數(shù)量。當學期末時，各班依據(jù)學生爭得的‘星’的多少，推選班級、校級星級少年，學校先后表彰了240名校級星級少年。”六年級的一位老師介紹。

    “每天到了學校總會看看‘爭星榜’上哪個同學多了小紅花，看到別人比自己優(yōu)秀，心里別提多著急?！绷昙墝W生鄭彤彤說。

    置身校園，聚焦墻壁，小學生一日常規(guī)、讀書墻、安全教育宣傳欄等專題文化分門別類、躍然其上。既有豐富的文化知識，還有兒童喜聞樂見的圖片，給學生課余生活創(chuàng)造了一面面“活教材”。“讓墻壁說話，使墻壁育人”，秉承著這種辦學理念，文臣學校真正發(fā)揮了“墻體文化”的育人功能，也讓墻壁成為了一道遠近聞名的“風景線”。

   記者 弓佩玉