近年來，我國的教育理念和教育方式逐漸完善，但師資力量配備不足的問題依舊不容忽視。學(xué)校的主課老師要備課、授課，還要負責課后習(xí)題的批改，時間和精力都有限，勞動量過大。因此，學(xué)生們課后習(xí)題訓(xùn)練的工作轉(zhuǎn)嫁到了家長身上。這樣不但影響了家長們的正常工作，無形中對社會生產(chǎn)也造成負面影響。因此，李駿虎委員提出，要合理增加教育投入，科學(xué)配置師資力量。

李駿虎委員

　　李駿虎委員認為，國家教育部門可以規(guī)定，師范院校的畢業(yè)生，畢業(yè)第一年不可以直接擔任主課老師，必須經(jīng)過兩年的助教訓(xùn)練，幫助主課老師進行課后習(xí)題訓(xùn)練、批改習(xí)題，并占有課時來指導(dǎo)學(xué)生重新正確掌握課堂知識。兩年的助教期滿后，助教自然就熟悉了課程和教學(xué)方法，可以轉(zhuǎn)為主課老師。

　　這樣一來，既可以減輕主課老師的負擔，使他們能更好地研究教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也解放了學(xué)生家長，確保了學(xué)生課后作業(yè)的及時批改，保證了社會生產(chǎn)秩序的正常化。

　　所謂“千層之塔起于壘土”，李駿虎委員建議，可以先劃出試點城市來進行可行性實驗。同時，增加教育投入，為中小學(xué)設(shè)立專門批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)科的助教，減輕教師和家長壓力， 培養(yǎng)更多的人才投入到實現(xiàn)民族復(fù)興的“中國夢”大業(yè)當中去。 

山西新聞網(wǎng)記者 盧奕如