臨汾新聞網(wǎng)訊 “他們一出生就遭遇生活的不幸，他們也有自己的夢(mèng)想，也有自己的追求，我們應(yīng)該付出更多心血，讓他們也能享受美好的生活。”在曲沃特殊教育學(xué)校，王燕是一名再普通不過(guò)的教師，她堅(jiān)守在平凡的崗位上，用自己的愛(ài)托起這些折翼的天使，讓他們也能自己翱翔。

    1981年出生的王燕，她從小的夢(mèng)想就是當(dāng)一名老師，懷著這個(gè)夢(mèng)想，她如愿考上師范學(xué)校，并于1999年畢業(yè)后成為一名教師?；鶎拥慕逃m苦，但是因?yàn)橄矚g這個(gè)職業(yè)，王燕從來(lái)沒(méi)有感到苦和累。

    2013年，王燕踏進(jìn)了曲沃縣特教學(xué)校，成為了一名特教老師?！耙郧皬氖碌氖瞧战蹋F(xiàn)在是特教，從教正常孩子到殘疾孩子，這肯定需要一個(gè)過(guò)程?！蓖跹嗾f(shuō)，面對(duì)這些孩子，她經(jīng)歷了從憐憫到尊重，從忍耐到寬容，從同情到愛(ài)的心理歷程。剛接觸特教學(xué)生教育，因?yàn)闆](méi)有這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，王燕一有空便到網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，向同事們請(qǐng)教，她想盡快融入到特教的教學(xué)當(dāng)中。

    在她所帶的班級(jí)中，中重度的智障學(xué)生占了一大部分，自理和自控能力普遍較差，看著孩子們渴求而茫然的眼神，心里也很不是滋味。王燕笑著說(shuō)：來(lái)到特教后連聽(tīng)學(xué)生問(wèn)好都是一個(gè)奢望，看著這些孩子們，她心里也十分難受，便下決心要盡全力教授這些孩子?！?/p>

    特教學(xué)校的學(xué)生性格不同，有的患有自閉癥，總是重復(fù)話(huà)語(yǔ)；有的上課時(shí)莫名其妙地哭鬧；有的愛(ài)摔東西，一不留神會(huì)把玩具扔到地上；還有的多動(dòng)，用痰吐人……在王燕的班里，有一名學(xué)生，性格孤僻，愛(ài)用口水吐人，還愛(ài)動(dòng)手打同學(xué)，咬老師的手。有一天，一位同學(xué)拿著玩具經(jīng)過(guò)他的座位時(shí)，他冷不防從那位同學(xué)手中搶過(guò)玩具，啪嗒”摔在了地上。玩具摔壞了，那位同學(xué)先是一愣，繼而開(kāi)始哭了起來(lái)。王燕見(jiàn)此情景，便快步走到他跟前，握住他的雙手，蹲下來(lái)親切地說(shuō)：你這樣做不對(duì)，你想要玩具跟老師說(shuō)，大家都是好同學(xué)，不能搶……”沒(méi)等王燕把話(huà)說(shuō)完，這位學(xué)生便朝她“呸”了一臉口水，王燕還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，又是一口。

    面對(duì)這種情形，王燕不緊不慢地低下頭，用衣袖擦了一把臉，然后抬起頭看著這位學(xué)生，也沒(méi)有批評(píng)他，只是關(guān)愛(ài)地看著他。不知是感受到老師對(duì)他的容忍，還是心理上的害怕，他搖搖頭，慢慢地靠近王燕老師，一頭扎進(jìn)她的懷里。王燕也將這位學(xué)生緊緊抱住，眼里含著淚卻微笑著說(shuō)：知錯(cuò)就改還是好孩子，以后不能搶別人東西，也不能吐人了?！?/p>

    當(dāng)同事們知道此事后，都問(wèn)王燕是怎么做到的。王燕便開(kāi)玩笑地說(shuō)：我的目光有神力，靜靜地看著孩子們，他們就知道自己錯(cuò)了。”為了能教育好這些孩子們，王燕經(jīng)歷的心酸，承受的委屈，不僅僅這么一件，懷著對(duì)孩子們的愛(ài)，她都默默忍受。

    “剛來(lái)到特教學(xué)校時(shí)，遇到這些事，心里也難過(guò)，也忍不住會(huì)生氣，感到自己很委屈，但是從孩子們的眼神能夠看出，他們是無(wú)意的、善良的?！蓖跹嗾f(shuō)，和學(xué)生們相處時(shí)間長(zhǎng)了，她發(fā)現(xiàn)這些孩子也很熱心，他們會(huì)主動(dòng)搬凳子、倒水。

    作為一名特教老師，王燕不僅用愛(ài)開(kāi)啟孩子的心靈，還用心啟迪孩子們的智慧。不管什么樣的學(xué)生，她都努力地、細(xì)    心地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，某個(gè)學(xué)生桌子擦得干凈，某個(gè)學(xué)生對(duì)同學(xué)友好……她用不同的方式肯定學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和上進(jìn)心。因智障班學(xué)生年齡、智力水平參差不齊，所以在教學(xué)中她深入研究教育教學(xué)的基本規(guī)律和方法，課堂上采用分類(lèi)教學(xué)，注重個(gè)別輔導(dǎo)，積極探索“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    “家中有這么一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，父母的感受更復(fù)雜，他們何嘗不想要一個(gè)聰明的、健康的孩子，我們要將心比心，因?yàn)楹⒆邮菬o(wú)辜的，誰(shuí)也無(wú)法改變事實(shí)，只能用更多的愛(ài)來(lái)呵護(hù)他們。”王燕坦言，每個(gè)孩子都是落入凡間的天使，這群天使折斷了飛翔的羽翼，作為一名特教老師，就得用自己的雙肩托著這群天使，讓他們能自由飛翔。

    記者 張瑩超