當了一輩子先生 退休了又去當學生

張昌河教授，字春禾，齋號平心齋。1940年生于襄汾一個農民家庭，自幼酷愛寫毛筆字，勤奮好學，12歲就能為村里人寫春聯(lián)。1964年山西大學教育系畢業(yè)留校任教，1974年調入山西師大任教，歷任黨委宣傳部副部長、德育教研室主任、基礎課教研部主任、“三筆字”教研部主任。2000年退休后，擔任山西師范大學老年科協(xié)副會長、關心下一代工作委員會副主任。
上世紀90年代，國家教委要求高等師范院校開設“三筆字”課程，加強教師職業(yè)技能訓練，時任三筆字教研部主任的張教授主講高師三筆字課程，先后編著出版了《三筆字教程》、《鋼筆楷書行書字帖》、《鋼筆行草書千字文》、《美術字技法與展版編制》等教材，發(fā)表學術論文20余篇，榮獲國務院政府特殊津貼獎。他主講的高師“三筆字”課程及編著的《三筆字教程》等書法教材榮獲省教學成果一等獎。桃李滿天下的張教授，當年所教“三筆字”的幼苗，不僅山花爛漫，還成為各個行業(yè)的中堅力量，其中有中國書法協(xié)會會員、師范大學書協(xié)主席、書法碩士、中國人民大學國學院團委書記、陸軍學院講師……
張教授多次參加全國書法大展，屢獲金獎。書風被譽為“雄強渾厚，蒼勁奔放，功深力透，成熟精妙”。舉辦個人書法作品展、書法藝術研討會；與沈鵬、李鐸、歐陽中石等書法家的作品一起收錄《中國藝術大家》《中國書畫領軍人物》等書畫大典，應邀參加中國文人書法家協(xié)會，擔任中國書法美術協(xié)會理事、中國藝術家協(xié)會副主席等職。2000年，張教授光榮退休，離開了三尺講臺。但他退而不休，學而不止。他常說，學無止境，活到老學到老。2002年，張教授參加了中國教育學會書法教育專業(yè)委員會舉辦的高級師資研修班的學習，系統(tǒng)地學習了書法理論知識，圓滿完成了學業(yè)。在研修班張教授學習特別認真，他放下老教授的架子，處處以一個小學生的姿態(tài)出現(xiàn)，不僅學到了系統(tǒng)的理論知識，而且升華了學習精神。張教授說，兩年的學習體會最深的一點是規(guī)律二字，搞書法藝術也要掌握規(guī)律。

忙碌了幾十年該 享清福了偏去找苦吃

退休了，張教授還是閑不住，時時惦念著書法，總想找一點什么事去干一干。2007年的春天，當他在校園里散步時，看到工程隊正準備對師大蒔英園的百米走廊進行技術改造，就問施工隊負責人，對走廊如何裝飾，對方說搞一些梅蘭竹菊繪畫。張教授提議可否搞一個中國書法史長廊，對中國歷史上書法名人名作給予介紹。他的這個建議立即得到學校領導批準，由張教授搞圖文設計。一個建議，一個承諾，搞第一個中國書法史長廊，匯集中國幾千年的書法歷史，這是一個小中見大的復雜工程。僅搞圖文設計他就用了兩個月時間，施工指導監(jiān)督，前后又忙碌了14個月，這對一個年已67歲的老同志來說談何容易。但張教授以苦為樂，由他倡導設計搞起的書法長廊，不僅成為師大校園一大人文景觀，成為一部書法教材，而且他還編寫了一本《中國書法史概覽》作為書法教學的輔助教材。

繼承創(chuàng)新怎么看 直面現(xiàn)實抒己見

改革開放三十年來，書法藝術同其他行業(yè)一樣得到空前發(fā)展，從書法藝術到書法理論都是百花齊放各展異彩。但由于國家處于經濟轉型體制轉軌的大變革時期，難免有泥沙俱下，魚龍混雜的現(xiàn)象。在繼承與創(chuàng)新上主流是好的，但也有一種現(xiàn)象：脫離繼承，脫離實際，搞無本之木，無源之水的創(chuàng)新。張教授對此持有不同的看法，他既采用撰寫論文、舉辦個人書法藝術研討會等形式，闡明自己的觀點，更用自己幾十年來的實踐說明問題。他說，我們國家的書法有幾千年的傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)是書法精神和技藝的鍛造與凝聚，是中國書法發(fā)展史的精華所在，他包含在優(yōu)秀的作品和經典的書論之中，是我們取之不盡用之不竭的寶庫和資源。繼承就是要學習和發(fā)揚這些文化遺產，創(chuàng)新就是在繼承中推陳出新。在長期的書法學習實踐中，張教授徜徉在中華民族浩瀚深厚的知識海洋中不斷臨摹各種名帖,研究古代名家的書法理論脈絡,求索書法的規(guī)律,取其精華,去其糟粕,為其書法創(chuàng)作奠定了基礎。張教授的書法藝術各體兼擅，風格獨具，既具深厚的傳統(tǒng)功力，又吸故出新，創(chuàng)造出了許多特點，雅俗共賞，深受書界同仁和書法愛好者贊許與好評，不少書者看了張教授的書法作品后說，在他的書作中，既可以看到體現(xiàn)當代書法家的時代風采，又讓人聞到古代書法歷史的回音；既有現(xiàn)實感又有滄桑感。張教授的字里行間蘊含著中華民族的柔情、堅毅、哲理和情趣，折射著謙和、嚴謹、求實的人格魅力，這最為人們所稱道。

（鄭麗萍/文 沈宏/圖）

來源：臨汾日報

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