臨汾新聞網(wǎng)訊 “王蓉老師用語言播種愛，用心血滋潤幼苗。她把學(xué)生的每一滴淚珠都當(dāng)作珍珠，把學(xué)生的每一次挫折都當(dāng)作天使的振翅。好學(xué)生在她的賞識、鼓勵下變得更加優(yōu)秀，問題學(xué)生在她的包容、感化下，變得努力上進(jìn)?！边@是鄉(xiāng)寧縣關(guān)王廟中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁對王蓉老師的評價。

　　正值而立之年的王蓉，做起事來有板有眼。任教七年，她勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷學(xué)習(xí)探尋育人真諦，不斷向有經(jīng)驗的老師求教學(xué)習(xí)，逐漸形成了自己的班級管理特色“以愛浸潤、育人無形”。

　　山區(qū)中學(xué)有它的特殊性，留守學(xué)生是繞不開的話題。王蓉所帶的班級，單親、父母殘疾、父母均外出打工的學(xué)生占到一大半，缺少陪伴與關(guān)愛給這些孩子的童年留下了陰影。對此，王蓉努力扮演好“媽媽”的角色，陪伴關(guān)愛孩子們，與他們一起成長。師生關(guān)系是在王蓉點點滴滴的付出中拉近的，她為失去媽媽的孩子添置新衣，為生病的孩子墊付醫(yī)藥費，為沒錢回家的孩子貼補車費，孩子們的需要在哪里，她就會出現(xiàn)在哪里。文化藝術(shù)節(jié)，她自掏腰包，為孩子們購置材料，讓孩子們自制服裝，在T臺上秀出自我，大放異彩。臨近中考，她為每一名孩子訂制了一枚書簽，刻上了她的至理名言“越努力，越幸運”，這是對他們的鞭策，也是對他們的祝福。正是王蓉媽媽般細(xì)膩的愛，讓孩子們從心底感受到了溫暖，找到了努力的方向。

　　“報告老師，峰峰老打人!”幫助新生峰峰的念頭，是從一天之內(nèi)兩次接到學(xué)生舉報產(chǎn)生的。峰峰看起來邋里邋遢的，一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，一直找茬兒欺?fù)同學(xué)。同學(xué)們滿以為王蓉會在課堂上大發(fā)雷霆，沒想到她平靜地上完了課。等所有同學(xué)們離校后，王蓉把峰峰領(lǐng)進(jìn)了辦公室，開始和他談心。憑著一個母親的直覺，王蓉敏銳地想到峰峰可能是想媽媽了，因而拿媽媽的話題試探峰峰。沒想到，看起來滿不在乎的峰峰瞬間落淚，道出了心里話：原來他只是想激怒老師，好讓老師聯(lián)系媽媽。“病根”找到了，王蓉拿出手機(jī)，和峰峰的媽媽取得了聯(lián)系，又讓峰峰和媽媽交流。手機(jī)掛斷的時候，峰峰的情緒平靜下來。王蓉趁機(jī)給他立規(guī)矩：以后老師支持你每周定期和媽媽交流，向媽媽匯報自己的學(xué)習(xí)生活情況，但是要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，和同學(xué)們和平相處，不能讓老師和媽媽操心。峰峰滿口答應(yīng)。解決問題的突破口找到了，王蓉走近峰峰，耐心傾聽他的故事，及時與他溝通，不時給他創(chuàng)造“出頭露面”的機(jī)會，峰峰感受到理解與尊重，在同學(xué)們面前抬起頭來，心里的暴躁之氣漸漸平息下來，學(xué)習(xí)成績也一點一點提高了。

　　王蓉覺得，作為班主任，對學(xué)生不僅要有愛，還要學(xué)會“放手”，讓他們自主成長。她改進(jìn)班級管理方式，推選出兩名班長，進(jìn)行輪周制度，又啟動了小組評價機(jī)制，每周讓一個小組自主策劃一次主題活動，依據(jù)參與人數(shù)和活動效果做出評價。這些舉措充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，讓他們“當(dāng)家作主”，提高了自己的能力。王蓉的“放手”管理方式是靈活多樣的，她放手讓頹廢的男孩課余閱讀文學(xué)作品，并由此愛上了寫詩，找到了自信。她放手把愛滋事的學(xué)生分到一起，讓他們互相監(jiān)督，在管理中認(rèn)識到自己的錯誤，并成了朋友。因為這份信任與愛，王蓉真正走進(jìn)了學(xué)生們的心里，他們親手制作的賀卡、寫的長達(dá)幾米的感謝信便是對老師最好的回饋。

　　七年時間不長，王蓉收獲了各項榮譽，臨汾市優(yōu)秀班主任、臨汾市愛國主義教育基地故事會最佳選手獎、鄉(xiāng)寧縣教學(xué)能手、感動關(guān)中最美教師等。王蓉說，這些沉甸甸的榮譽時刻提醒著自己，要懷著一顆虔誠的心，在漫漫教育之路上，用奮斗書寫最美芳華!

　　記者 郭璞