躬身耕耘育桃李

——記襄汾中學(xué)年級主任劉江鵬

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 在距離2016年高考還有71天的3月29日下午，透過襄汾高中高386班的前門玻璃向里看，講臺上的劉江鵬正拿著一份語文試卷，與學(xué)生們認(rèn)真分析每道題的答題思路。

　　“壓力肯定是有的。這份壓力，來自于在接下來兩個多月時間里對學(xué)生成績的進(jìn)一步提升?！辈稍L中，劉江鵬習(xí)慣性地整理了一下頭發(fā)。今年41歲的他，已微微有點顯出謝頂?shù)暮圹E。這是他多年來擔(dān)任班主任、躬身耕耘的佐證。

　　自1998年從忻州師范?？茖W(xué)校算起，劉江鵬已經(jīng)在講臺上站了18個年頭。

　　18年來，懷著對教育事業(yè)的熱愛，懷著“化作春泥更護(hù)花”的精神，懷著“肩上越是沉重，信念越是巍峨”的信念，劉江鵬探索出一套行之有效的教學(xué)管理辦法，受到廣大家長和社會的高度認(rèn)可與肯定，同時也獲得了多項榮譽(yù)——被襄汾縣委、縣政府評為“模范班主任”、被市教育局評為“市模范教師”、被省教育廳評為“省級骨干教師”……

　　營造積極樂觀的氛圍

　　劉江鵬深知，營造積極樂觀的氛圍，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　為此，從學(xué)生入學(xué)的第一天開始，劉江鵬就這樣為他們定位：“你們每個人都是‘形象大使’。走出班級，你們就是班級的形象大使;走出學(xué)校，你們就是襄汾中學(xué)的形象大使;走出國門，你們就是中國的形象大使?！彼幸庾R地讓學(xué)生把自己的言行舉止與集體名譽(yù)聯(lián)系到一起，讓學(xué)生感知自己對集體的重要性，引導(dǎo)學(xué)生主動為班級爭光，學(xué)會在制度約束下自由地學(xué)習(xí)和生活。

　　劉江鵬認(rèn)為，一個凝聚人心的班集體必然造就一批優(yōu)秀的學(xué)生。他特別注意引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、愛班如家，尤其是在全封閉管理的校園里。

　　就全封閉管理的襄汾高中來說，高中3年的時間里，同班同學(xué)要比家人在一起的時間要長得多。在注重教學(xué)的同時，劉江鵬引導(dǎo)學(xué)生在生活上培養(yǎng)“兄弟姐妹”的情感，互幫互助，珍惜在一起奮斗的美好時光。

　　一個團(tuán)隊要有“領(lǐng)頭羊”才能生機(jī)勃勃。為此，劉江鵬還在班級設(shè)立各種明星評選，為學(xué)生樹立自信和榜樣，努力營造奮發(fā)向上的集體。

　　此外，劉江鵬還著力營造良好的班風(fēng)，讓每一名同學(xué)都有上進(jìn)心。良好的班風(fēng)是優(yōu)秀學(xué)生成長的沃土。人心齊了干什么?他時常與學(xué)生座談，組織學(xué)生圍繞“我們班，在哪些方面得第一”開展大討論，共同制定班級的奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生整理歸納自己的奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生把個人的奮斗目標(biāo)與班級的目標(biāo)有效結(jié)合起來，不斷激勵自己、鞭策自己。

　　在劉江鵬所帶的歷屆班級都能夠形成“四個一”，即一個和諧融洽的學(xué)習(xí)生活集體、一個科學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、一個健康積極的精神狀態(tài)、一個對得起親人的成績。

　　設(shè)計個性的學(xué)習(xí)方法

　　“在學(xué)校的每一分鐘都是寶貴的?！眲⒔i說，一有時間，他就與學(xué)生面對面談心，與學(xué)生家長溝通交流，了解學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)方法和理想抱負(fù)，了解學(xué)生在想什么、做什么以及要干什么，并為學(xué)生建立起成長檔案，掌握他們思想動態(tài)變化。

　　他還鼓勵學(xué)生：“有任何困惑隨時找我，在學(xué) 校，我就是你們的監(jiān)護(hù)人?！?/p>

　　為了激活學(xué)生的思維來提高學(xué)生的思維品質(zhì)和素養(yǎng)，提升學(xué)生的人格品位，劉江鵬提出了“大膽創(chuàng)新、超越自己、超越老師”的口號，鼓勵同學(xué)們就老師講解內(nèi)容進(jìn)行深思，并告訴他們：“只要在老師講解的基礎(chǔ)上深思一點，就有可能超越老師;只要再努力一點，就會超越自己;只要步子再邁出一點，就有可能創(chuàng)新?！?/p>

　　劉江鵬教育學(xué)生要把學(xué)習(xí)融入生活，使學(xué)習(xí)生活化。為了讓學(xué)生融入生活、感恩生活，并用文字記錄自己成長的歷史，他不時向他們展示自己寫的教學(xué)心得，經(jīng)過不斷熏陶，學(xué)生手中的“校歷”終于用起來了。

　　如今，劉江鵬的學(xué)生都將學(xué)習(xí)看成一種生活。生活目標(biāo)明確，每天的學(xué)習(xí)自然就有了情感、有了趣味、有了層次、有了品位。在這一過程中，學(xué)生們學(xué)會了創(chuàng)新、學(xué)會了觀察、學(xué)會了思考、學(xué)會了生活。

　　盯緊學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)

　　“老師的根本使命不只是教書，更要育人?！眲⒔i是這樣說的，更是這樣做的。他善待自己的每一名學(xué)生，讓他們有勇氣成就自己。即使學(xué)習(xí)成績最差的學(xué)生，他也關(guān)懷備至，讓學(xué)生不放棄學(xué)習(xí)、不放棄自己。

　　“只有學(xué)習(xí)才能進(jìn)步!”這是劉江鵬常對學(xué)生說的話。他相信每一名學(xué)生都會做出一定的成績，并不斷給予他們鼓勵，使他們爆發(fā)出無堅不摧的力量、充滿上進(jìn)的激情和信念。他讓學(xué)生把考試看成不斷完善和發(fā)展自己的過程，幾年來，在他的班里，沒有一個學(xué)生放棄學(xué)習(xí)?？己昧?，學(xué)生為自己的成功而喜悅，但很快就平靜下來;考砸了，學(xué)生也不會心煩氣躁，會理性地分析失誤，以良好的心態(tài)投入到下一階段的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)之外，劉江鵬更愿意讓學(xué)生感受到生活上的溫暖。

　　采訪中，記者了解到這樣一件事：盧俊會曾是劉江鵬所帶班級里的一名學(xué)生。彼時，這名學(xué)生曾因家境貧困差點輟學(xué)。為了能讓盧俊會繼續(xù)上學(xué)，劉江鵬專程趕往她家做思想工作。同時，每月還從自己的工資中拿出一部分錢來，為她貼補(bǔ)一些生活費;春節(jié)前，他還和妻子一起為盧俊會挑選了新衣服。

　　對于劉江鵬而言，讓學(xué)生用一顆感恩的心去對待父母、對待朋友、對待社會，才會放平心態(tài)、享受快樂。因此，他經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生“要學(xué)會感激，擁有一顆感恩的心?！?005年開始，他對班里的學(xué)生開展了感恩教育。他認(rèn)為，這是讓學(xué)生體味生活、品嘗幸福、時刻保持學(xué)習(xí)動力的最好方法。

　　“感恩是他們內(nèi)心被打開時的那一道優(yōu)美的弧線?！眲⒔i說，令他自豪的是，他所教過的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)出色，更學(xué)會了如何做人、如何生活，“這是我從事教育的最大收獲!”記者 卞志強(qiáng)