滿(mǎn)懷激情 傾心關(guān)愛(ài)

——記襄汾縣關(guān)工委老兵尉建華

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 尉建華是一位離休20多年的老干部、老黨員，他余熱生輝，先后擔(dān)任襄汾縣關(guān)工委常委和秘書(shū)長(zhǎng)、未成年人無(wú)償法律服務(wù)中心主任、“五老”宣講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)等職務(wù)。多年來(lái)，他以積極向上的精神風(fēng)貌創(chuàng)造性地開(kāi)展關(guān)心下一代工作，取得了可喜的成績(jī)，多次受到國(guó)家、省、市、縣各級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2011年6月榮獲全國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)和中央文明辦聯(lián)合授予的全國(guó)關(guān)心下一代先進(jìn)工作者榮譽(yù);同年7月又獲中國(guó)關(guān)工委和國(guó)家教育部聯(lián)合授予的全國(guó)“中華魂”讀書(shū)活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱(chēng)號(hào)。

　　在從事關(guān)心下一代工作中，尉建華深深感到：孩子是家庭的希望、祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，對(duì)于國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧都具有十分重要的意義，而用正確的思想、正確的方法、正確的行動(dòng)教育引導(dǎo)孩子是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與家庭教育密不可分。同時(shí)，他在工作實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：孩子要成才，必須根據(jù)孩子的特性和愛(ài)好去因勢(shì)利導(dǎo)地教育引導(dǎo)，使他們常常以快樂(lè)的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)前相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，卻不顧孩子的實(shí)際，給孩子報(bào)了各類(lèi)輔導(dǎo)班，使孩子負(fù)擔(dān)極重。孩子本身喜歡也無(wú)可非議，但如果孩子沒(méi)有興趣，那上課的效果就大打折扣了。事實(shí)證明：凡是孩子不感興趣而父母強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)的，最終結(jié)果很不理想，且孩子長(zhǎng)期處于被壓抑的狀態(tài)下，其身心健康都會(huì)受到影響。

　　為了更有效地教育家長(zhǎng)，改變他們不正確的教育觀念，尉建華足不出戶(hù)，遍覽家庭教育著作，從中摘錄了不少觀點(diǎn)，充實(shí)到自己的教材中。只要一有時(shí)間，他就會(huì)參加一些學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)或到部分問(wèn)題孩子的家長(zhǎng)中間去，為家長(zhǎng)們講述科學(xué)育人教子的重要性。他告訴父母不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，要尊重每個(gè)孩子的心愿，想方設(shè)法為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子有一定的自由空間。正如原蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的“良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的”。一個(gè)好家庭勝過(guò)一個(gè)好老師，一個(gè)好家庭勝過(guò)一座好學(xué)校，一個(gè)好方法成就一個(gè)好孩子。宣講之余，他還動(dòng)手撰寫(xiě)了不少文章。文中列舉了很多身邊的事例，闡明不切合實(shí)際的過(guò)高、過(guò)急、過(guò)早、過(guò)多地強(qiáng)求子女，只能事與愿違、拔苗助長(zhǎng)。其中，《教育孩子要因勢(shì)利導(dǎo)》一文被山西省關(guān)工委主辦的《關(guān)心下一代》雜志刊發(fā)，《要時(shí)刻體察孩子的心情》一文被臨汾市關(guān)工委《簡(jiǎn)報(bào)》刊發(fā)。

　　尉建華擔(dān)任縣關(guān)工委“五老”宣講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)十余年來(lái)，先后深入到襄汾一小、二小、三小、襄汾高中、二中、三中、新城中學(xué)、南賈中學(xué)等學(xué)校，宣講了《未成年學(xué)生如何健康成長(zhǎng)》《學(xué)生安全大于天》《學(xué)生日常行為四字歌》等86場(chǎng)，6萬(wàn)余名學(xué)生接受到了面對(duì)面的教育。在宣講過(guò)程中，他善于使用襄汾當(dāng)?shù)氐姆窖赃M(jìn)行講解，并用諺語(yǔ)、順口溜等色彩濃厚的鄉(xiāng)音進(jìn)行表達(dá)，把黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、國(guó)家的法律法規(guī)、學(xué)生的理想目標(biāo)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容詮釋得淋漓盡致，有力地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，堅(jiān)定了他們的理想信念，增強(qiáng)了他們的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感，提升了他們的道德境界，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)的好評(píng)和贊揚(yáng)。

　　為了取得第一手的育人素材，尉建華經(jīng)常下鄉(xiāng)調(diào)研。2012年5月，市關(guān)工委《父母心》一書(shū)向襄汾縣征稿，尉建華不顧80多歲高齡，與縣關(guān)工委副秘書(shū)長(zhǎng)柴鵬一起坐上公交車(chē)，到景毛鄉(xiāng)柴王村采訪(fǎng)從教40多年的老教師梁太平。梁太平夫婦熱情地接待了他們，并講述了自己教育子女的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。教育子女首先要從啟蒙教育抓起，父母要起到榜樣示范作用，“型塑”是教育的關(guān)鍵，言傳身教是家庭教育的重要手段。要經(jīng)常與學(xué)校溝通，在孩子有進(jìn)步時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)，有了煩惱要耐心疏導(dǎo)。有些父母本身問(wèn)題很多，而對(duì)自己的子女期望很高，自己的思想行為對(duì)孩子的心理需求形成很大的反差，使子女對(duì)父母產(chǎn)生逆反心理，最終父母對(duì)子女的期望變成泡影。在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，父母要特別在心，關(guān)注他們的思想和情緒，及時(shí)把他們引上正確的軌道。采訪(fǎng)到這些情況后，尉建華與柴鵬把梁太平夫婦培養(yǎng)一雙兒女成為研究生的事跡寫(xiě)成了《“大學(xué)生村”里的“研究生家長(zhǎng)”》一文，發(fā)表在2012年9月13日的《臨汾日?qǐng)?bào)》上。

　　2012年7月，在縣關(guān)工委常務(wù)副主任高俊峰的帶領(lǐng)下，尉建華到汾城鎮(zhèn)北賈崗村調(diào)研。時(shí)任村黨支部書(shū)記、關(guān)工委主任荊學(xué)明詳細(xì)介紹了村關(guān)工委一班人為村民排憂(yōu)解難的做法：創(chuàng)建了留守兒童幼兒園，引導(dǎo)青年進(jìn)京首創(chuàng)“胡同旅游”，多渠道帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫貧奔小康，巧幫扶不讓貧困群眾掉隊(duì)，熱心腸溫暖失足青年……回來(lái)后，尉建華心潮澎湃，又與柴鵬合寫(xiě)了《齊心關(guān)愛(ài)下一代——北賈崗村關(guān)工委為青少年服務(wù)側(cè)記》，發(fā)表于山西省關(guān)工委網(wǎng)。

　　余熱生輝，離而不休。尉建華在關(guān)工委戰(zhàn)線(xiàn)上，宣講關(guān)愛(ài)下一代，用筆傳遞正能量，涉及面廣，導(dǎo)向性強(qiáng)，內(nèi)涵豐富，給人以啟迪，給人以力量，為青少年健康成長(zhǎng)起到了不可估量的促進(jìn)作用。（柴鵬）