臨汾新聞網訊 已從事教學工作15年的張秀是吉縣二中的一位數學教師，擔任著初一281班的班主任及學校數學教研組長。從教生涯中，她一直站在教育工作的前沿，以三尺講臺為陣地，默默無聞地將自己全部的知識傳授給學生，傾心竭力為教育事業(yè)奮斗不止。

　　張秀管理班級有一套，重視思想教育是她做好班主任工作的一大法寶。由于她的言傳身教，她所任教的班級，從班風到學風都樣樣被大家稱贊，被評為學校文明班、先進班。經她調教出來的學生，無論在學習態(tài)度上、思想行動上，還是禮儀上都表現優(yōu)秀。

　　朱杰是一位在全校出名的學生，父母長期在外打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，孩子從小就情緒激昂，仇視一切，不服從管教。張秀了解情況后就經常找朱杰談心，處處關心鼓勵他，對他取得的一點點進步都在班中表揚，在孩子發(fā)脾氣的時候就像媽媽一樣愛護他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。并且還主動與其父母交流，讓他們與孩子經常保持聯系。讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫(yī)治他的心病。一學期下來，朱杰的學習成績上去了，也開始面帶微笑地融入集體了。

　　有一位女同學剛進班時，不愿學習，還破壞課堂紀律，下課調皮好動，惹是生非。作為班主任，張秀采用了各種方法說服教育孩子，并請家長配合。為了鼓勵孩子，利用她膽大的優(yōu)點，讓她當了數學課代表。后來，這個孩子告訴張秀說：“老師你這樣看得起我，我一定努力學習?！庇谑牵刻熘形绶艑W后都和這個孩子談心。小到女孩的行為舉止，大到理想抱負，還表揚孩子的點滴進步。在這個孩子身上她花去了大量課余時間。功夫不負有心人，期末考試時這個孩子的成績進步較大，行為舉止也有了改變。

　　作為一名教師，張秀不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣。對工作講求實效，對學生因材施教，適應新的課改模式，潛心鉆研，不斷地學習研究，讓她教學有方，贏得了師生的愛戴。

　　有個叫張揚的學生上課思想不集中，課后作業(yè)不能認真完成，沒有良好的學習習慣，考試成績很差。為了幫助他，張秀每天都監(jiān)督張揚寫預習提綱，告訴孩子上課帶著問題聽課，課后不要急于做作業(yè)，應該先將課堂知識消化、理解后再做作業(yè)。并且及時對他的每一點進步進行表揚和鼓勵，結果張揚的學習態(tài)度有了明顯的改變，學習興趣也提高了，期末時成績提高了很多。張揚高興地對她說：“老師，盡管我的成績與其他學生差距很大，但相對以前的我來說已經進步很大了，我會繼續(xù)努力的?！甭牭竭@些話，張秀心里有說不出的欣慰。最讓張秀引以自豪的是她所教的學生郭星紅、盧瑾、陳怡君相繼獲得過數學單科全縣第一的好成績。

　　教學活動中，張秀總是走在教改活動的前沿。她積極參與各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。根據學校安排，她到絳縣橫水中學學習，汲取先進的教育經驗，回來后組織教師們編寫導學案，制定了“問題導學式教學模式”，每周二上午第三節(jié)課組織教師們聽課、下午活動課評課，并在周四時組織大家對下周內容“磨課”。經過反復地揣摩和實踐，她率先使用新課改模式的課得到校領導和老師的認可。在她的帶領下，學校的數學老師都積極嘗試，其中曹艷英老師和王彩秀老師的課都得到了上級部門的好評。張秀撰寫的《數學課堂教學中思維情境的創(chuàng)設》《課改心得體會》等論文多次獲得國家級、省級、市級一等獎。在新課改模式的應用中，她的課堂教學也多次在省、市級比賽中獲獎。

　　多年來，張秀憑借對教育工作的熱愛、憑借對學生的一片愛心、憑借過硬的教學本領，贏得了學生的尊敬、家長的信任和業(yè)界的肯定。從2008年到2012年連續(xù)五年榮獲縣委、縣政府頒發(fā)的“模范教師”稱號，被市教育局授予“優(yōu)秀班主任”稱號。

　　面對成績和榮譽，張秀謙虛地說：“在吉縣二中這片沃土上，我只是一株平凡的小草，我將和同事們一起努力，用不平凡的業(yè)績來書寫自己平凡的人生。”（陳健翔）