1994年7月，從吉縣大山里走出來的細高挑兒青年曹東明，以優(yōu)異的學業(yè)成績畢業(yè)于山西師大物理系。他試探著將自己的求職簡歷投向舉目無親的臨汾三中。沒曾想，幾天后他就接到了面試通知;很快，他成了這所省級重點中學的一名新兵。

日月輪回，將近20個春秋的淬礪，當年的新兵已成為三中的中堅。1998年曹東明從代高二年級物理開始，送走了幾茬畢業(yè)班，均取得較好的教學成績，贏得各級領導與同行的刮目相看;2004年他喜獲“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號;2008年秋被聘為“臨汾市委聯(lián)系的高級專家”;2010年任教科處副主任、高中年級主任，同年榮獲“全國骨干教師”稱號;2012年被市委、市政府授予“臨汾市名教師”榮譽稱號。

一行行閃光的腳印，留下了曹東明一串串辛勤勞作的晶瑩汗珠;一項項珍貴的稱號，引發(fā)了曹東明一頁頁成長前行的深深回憶：沒有臨汾三中的哺育和扶持，就沒有今天的曹東明。他說，三中是自己發(fā)展成才的源泉和沃壤，我要盡全心全責全智反哺回報腳下的這方熱土。

在臨汾三中，曹東明是個大忙人。他身兼處、級兩職，還有省、市學術研究機構諸項工作，代兩個高中實驗班的物理課，同時省、市大型考試、命題、審定，曹東明是核心成員，不時奔波于省、市及各縣(市、區(qū))教學教研第一線。東明胸懷全局，“分身有術”，他給自己定的基本準則是：不推諉、不作秀、不保留，讓聽眾有所得，讓自己有提高。東明深感兄弟單位給自己搭了實踐與探索的新平臺，他非常珍惜機遇，把自己學習研究所得毫無保留地推而廣之、拋磚引玉，讓優(yōu)質的教育信息資源最大效益化，輻射置換成教改課改新的生產(chǎn)力，贏得了師生、專家、學者和廣大受眾的廣泛好評，都夸他是教育教學改革的學科帶頭人。

在臨汾三中，年輕的物理教師們最喜歡聽曹東明的課。凡學校、年級安排的，大家都爭先恐后地聽，除此而外，不少老師見縫插針隨機擠出自己的時間聽，有幾個年輕教師幾乎是跟班聽、節(jié)節(jié)聽。曹東明非常歡迎老師們聽自己的課，隨到隨聽，他特別喜歡讓老師們聽“原生態(tài)”的課，絕不讓大家聽“化了妝”的課。東明說，課堂教學是實打實的東西，教學方法、課堂模式要因班制宜、因生制宜，要立足創(chuàng)新、與時俱進，但創(chuàng)新的根本宗旨，是實實在在地提高教學質量。作為山西省信息技術與學科整合能手，自己絕不能有負這一稱號，要不斷研討、不斷實踐、不斷整合，不斷拓寬一條適應校情教情學情的優(yōu)質課堂之路，把辦“人民滿意的教育”落實在每一節(jié)課堂上。

這真是一條充滿艱苦的攀登之路。要給學生一碗水，自己就得開掘常流水。從2002年7月，曹東明將自己學習研究心得寫成《新一本通高三物理總復習》，由吉林人民出版社出版，到2008年5月主編《硅谷跨越系列高考第一輪復習·物理》，由江西高校出版社出版，7年間計有10本教育教學論著分別由5個出版社出版，還有3篇案例式文章在相關報刊發(fā)表并獲獎，著實孜孜矻矻，碩果累累!在探索中學習、在學習中探索，曹東明以己昭昭，使人昭昭，在課堂教學、年級管理等方面開拓了一條具有創(chuàng)新特色的前進之路。

“曹東明不僅是臨汾三中、臨汾市的名師，也是山西省的名師，具有很好的表率作用。我們要號召年輕教師向他學習。”這是臨汾三中張楊管校長對曹東明工作的肯定與評價。東明說，領導的信任、師生的支持是我前進的動力，我會更加努力，不負名師之望，鞠躬盡瘁，實干興業(yè)，把前行的步子邁得更扎實。

李關良 張云崗