立德樹人是教育的根本任務(wù)，班主任是學(xué)校實(shí)施立德樹人教育的主要承擔(dān)者。在擔(dān)任班主任工作期間，我細(xì)細(xì)地品味著其中的酸甜苦辣。在我看來(lái)“做好班主任，等待是一種修煉。”

　　作為班主任，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)班上的孩子們風(fēng)格各異。一個(gè)班集體就好比一盞紅綠燈。綠燈的孩子，總能讓來(lái)往的車輛一路通行。忽閃忽閃著黃燈的孩子，他們的通行，就必須把握住時(shí)機(jī)，他們的成長(zhǎng)，需要班主任的及時(shí)引導(dǎo)。然而，每個(gè)班上都少不了那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的熊孩子，他們總能讓你我印象深刻。他們紅得跟火一樣，有時(shí)會(huì)不小心灼傷你，那么班主任在對(duì)待這群孩子的時(shí)候，就需要耐心等待，并且我們需要選擇一個(gè)合適的距離感受他的溫暖。其實(shí)這群孩子的心中也有他自己的綠燈。打掃清潔時(shí)很賣力，倒垃圾時(shí)總少不了他們的身影，因?yàn)樗麄儾慌屡K不怕累，做事特別積極，他們的內(nèi)心渴望得到支持。因此班主任就要多一分支持，多一分等待，而且應(yīng)該堅(jiān)信，紅燈總會(huì)有變成綠燈的一天。作為班主任，應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生多一分等待，靜守花開。

　　在我的班級(jí)中，有那么一盞小紅燈始終吸引著我的注意力——XXX。我第一次見到這個(gè)孩子時(shí)，他是跟在奶奶身后到我這里來(lái)報(bào)名的，他總是笑嘻嘻地看著我，流露出小孩子初見陌生人的羞澀。他的奶奶跟一般家長(zhǎng)一樣跟我交代：“把我的孩子管嚴(yán)點(diǎn)兒，不聽話就給我打?！蔽椅⑿χ胶汀?bào)名過后便進(jìn)入正常上課，我也從只記得他們的名字慢慢到開始對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況、家庭情況有了大致的了解。這個(gè)孩子課堂上注意力不夠集中，思想常開小差,常常坐不住，他的狀態(tài)常常是趴在座位上的，課下作業(yè)字跡潦草，作業(yè)錯(cuò)誤較多，不完成作業(yè)的情況頻繁，但是只要是跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，他都很積極，喜歡給老師“跑跑腿兒”。通過多方了解到，這個(gè)孩子是由于父母離異，父親常年在外務(wù)工，從小由爺爺奶奶帶大，也就是“留守兒童”?；蛟S就是這樣的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子從小缺乏關(guān)愛，得不到關(guān)注，慢慢地會(huì)暴露出一些問題。

　　作為班主任的我尊重孩子學(xué)習(xí)上的差異，可是在一些道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，我是尤為關(guān)注的。常常有同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈?，向我告這位學(xué)生的狀，一些生活小事，我更多的是讓他給學(xué)生賠禮道歉等?？墒呛髞?lái)慢慢地這個(gè)孩子便愈演愈烈，終于按捺不住了。班級(jí)同學(xué)接連有丟失物品的現(xiàn)象，在經(jīng)過一番同學(xué)舉報(bào)、分析查證、查看監(jiān)控得出結(jié)果后，我內(nèi)心是極不愿意相信的，可是事實(shí)卻擺在了我的眼前。為了幫助孩子改正錯(cuò)誤，作為班主任我得處理這件事情，我聯(lián)系了孩子的家長(zhǎng)。事先跟家長(zhǎng)交流了學(xué)生的情況后，來(lái)到辦公室里，學(xué)生、家長(zhǎng)和班主任的我，便開始了三人的座談會(huì)。面對(duì)這樣的情況，即使是學(xué)生犯錯(cuò)了我希望他能親自承認(rèn)，因此我首先得向?qū)W生求證這件事，到底是不是他拿的。首先，我問他你的密碼本是哪里來(lái)的，買密碼本的錢是誰(shuí)給的？他告訴我，是過年時(shí)親戚給的壓歲錢。可是這個(gè)答案當(dāng)場(chǎng)就被他的奶奶否認(rèn)了，她說(shuō)過完年壓歲錢都被他爸爸收走了。學(xué)生繼續(xù)辯解道，是前幾天某個(gè)親戚結(jié)婚，自己搶到的紅包錢。奶奶繼續(xù)說(shuō)道，總共兩個(gè)紅包兩塊錢，到底是不是你拿的，是的話就趕快承認(rèn)，跟老師認(rèn)錯(cuò)。這個(gè)過程中他總是把頭低著，沒有一滴眼淚。讓我想起初次見他時(shí)那笑嘻嘻的樣子，簡(jiǎn)直判若兩人。我嘗試著跟他講道理，小孩子嘛，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)，但是只要我們承認(rèn)錯(cuò)誤，并且改正過來(lái)，還是一個(gè)好孩子啊!他依然不肯開口。奶奶帶著哽咽的聲音說(shuō)，只要你把事情說(shuō)清楚，能改正過來(lái)，拿的東西還給同學(xué)們，我也向他承諾，只要能改正錯(cuò)誤，不會(huì)把這件事告訴其他同學(xué)。在我們的努力勸說(shuō)下，他終于肯開口了，聽學(xué)生吞吞吐吐地講完事情的經(jīng)過，孩子奶奶的臉上已經(jīng)淚流滿面，用沙啞的聲音教導(dǎo)著孩子，孩子把拿的同學(xué)的物品都送到我手中。送走家長(zhǎng)，我單獨(dú)與孩子談了談，給孩子講了不經(jīng)過別人允許去拿別人的錢物是不正確的，以及這種行為長(zhǎng)期發(fā)展下去的危害性。另一方面，攀比也是不利于我們成長(zhǎng)的。在一番教育之后，孩子向我保證今后不會(huì)再犯了。孩子抬起頭走出了辦公室。小學(xué)生有攀比心、虛榮心這是一件很正常的事情，但是因此而觸犯一些道德行為準(zhǔn)則，就是不被允許的。所以面對(duì)這種情況，班主任應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生立德樹人。?

　　作為一名教育工作者，作為一名班主任，應(yīng)該以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生，善于糾正他們的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我修煉著我的等待，等待孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，等待孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。等待孩子改正錯(cuò)誤，我很榮幸在這個(gè)過程中我一直陪伴著他?，F(xiàn)在，這位同學(xué)偶爾還會(huì)犯錯(cuò)，那么作為班主任的我會(huì)等待他改正錯(cuò)誤。我會(huì)用自己的信任、尊重、理解。激勵(lì)、寬容和提醒等待著他進(jìn)步。

　　臨汾市解放東路小學(xué) 秦婷