臨汾新聞網(wǎng)訊“思政課一點(diǎn)兒都不枯燥”“有趣的思政課，讓我們開拓了思維、鍛煉了能力、提升了自信”……9月12日16時(shí)許，又到了臨汾一中2219班上思政課的時(shí)間。課前，同學(xué)們分享著對思政課老師的評價(jià)。

　　同學(xué)們所說，正是該校思政課老師成穎。她創(chuàng)設(shè)的情景式教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在品悟中學(xué)習(xí)、在思考中提高，讓思政課有溫度、更有深度。多年來，她先后榮獲學(xué)校教壇新秀、優(yōu)秀教師等稱號，她的思政課榮獲學(xué)校三新課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)、臨汾市優(yōu)質(zhì)課、山西省思政課基本功教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)。

　　暢談理想 堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　“新學(xué)期，努力成為最好的自己?！?月13日10時(shí)許，成穎以“誦讀先賢語錄 汲取奮進(jìn)力量”為題，與2223班學(xué)生暢談新學(xué)期的志與行，引導(dǎo)同學(xué)們以飽滿的熱情和努力拼搏的精神投入到新學(xué)期學(xué)習(xí)生活。

　　“正確對待每一次考試，逐一攻克錯(cuò)題、難題”“爭做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”“我要學(xué)好本領(lǐng)、報(bào)效祖國”……課上，成穎帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀孔子語錄，教育引導(dǎo)學(xué)生立大志、樹長志，將愛國主義情懷內(nèi)化于心、外踐于行。

　　在同學(xué)們發(fā)言的過程中，成穎始終保持微笑傾聽。在她的課程安排中，引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)、勤于實(shí)踐始終是兩個(gè)重要的目標(biāo)?！拔液芨吲d看到同學(xué)們都有了目標(biāo)和規(guī)劃，這說明今天的課程對他們有啟發(fā)?！笨吹綄W(xué)生有所收獲，成穎笑著說，“希望同學(xué)們今后成為獨(dú)一無二、對社會有用的人?！?/p>

　　觀看短片 尋求精神共鳴

　　“同學(xué)們，看過電視劇《狂飆》嗎?”“看過!”“今天，我們聊一聊《狂飆》中有幾宗罪?”……6月12日15時(shí)，在2128班教室里，成穎依托當(dāng)時(shí)熱播的電視劇作為背景素材，為同學(xué)們上了一堂別樣的“依法收集運(yùn)用證據(jù)”課，讓同學(xué)們耳目一新。

　　“唐小虎將高啟強(qiáng)贈送的電視故意摔壞，且未進(jìn)行賠償”“李青綁架白曉晨”……課堂伊始，成穎以從熱播電視劇《狂飆》中找尋“違法”答案為總議題，以“細(xì)數(shù)《狂飆》幾宗罪、安欣丟失的20年人生以及遲來的勝利”為分議題，讓課本中僅兩行半的違法注解變得生動鮮活。在此過程中，學(xué)生的思考更加深入，從而引出生活中的道德規(guī)范，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　“在上這堂課時(shí)，我考慮到學(xué)生的實(shí)際生活場景與法律方面的知識相距太遠(yuǎn)，會引起知識斷層的理解性問題，便選取同學(xué)們愛看的電視劇來作背景素材。”成穎回憶說，“在45分鐘的課堂中，從學(xué)生的表情和眼神里，我能感受到學(xué)生是投入的。教師與學(xué)生的心靈靠在一起，完成一種心靈上的互動，產(chǎn)生精神上的共鳴，這節(jié)課是很有價(jià)值的?！?/p>

　　成穎的思政課不僅受到學(xué)生們的喜愛，還得到教師們的贊揚(yáng)。該校德育處主任張建中在聽評課后認(rèn)為，成穎的思政課主題明確、內(nèi)涵豐富，真正讓課堂“活”起來、學(xué)生“動”起來、教師“樂”起來。

　　情景表演 增強(qiáng)情感體驗(yàn)

　　“美國對我國實(shí)施技術(shù)封鎖，只會倒逼我們加快自主創(chuàng)新的步伐，讓我國由科技大國變成科技強(qiáng)國。所以，作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們更要有時(shí)不我待的精神，為中華之崛起而讀書。”9月11日11時(shí)許，在2221班思政課的前3分鐘，成穎專門安排了一場關(guān)于中美貿(mào)易戰(zhàn)的演講。

　　“通過參與此次演講，我們更深刻地理解到課本上的知識。今后再遇到這種事的話，我就知道如何應(yīng)對，如何保護(hù)自己?！睂W(xué)生張靖博說?！霸趯W(xué)中演、演中學(xué)，我們不斷在品悟中學(xué)習(xí)、在思想中提高、在分析中成長，別樣的政治課，不僅讓我們學(xué)會了知識，更是收獲了滿滿的感動與正能量?！睂W(xué)生程冠博說。

　　成穎說：“創(chuàng)設(shè)情景的目的在于激發(fā)學(xué)生興趣，可以讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，更準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容?！?/p>

　　從先前“老師在臺上講、學(xué)生在課下聽”，到學(xué)生即時(shí)“演講”、“情景表演”。成穎根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，通過學(xué)唱一首歌、聆聽一個(gè)報(bào)告、觀看一部劇和寄語一份情的方式，使學(xué)生在學(xué)中思、在思中悟、在悟中行，引導(dǎo)他們“扣好人生第一?？圩印?，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而奮斗。

　　成穎創(chuàng)設(shè)的情景式教學(xué)模式，讓看起來枯燥乏味的思政課散發(fā)出不一樣的魅力，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)思政課的興趣和熱情，得到了學(xué)生、家長、老師們的一致好評。成穎說，在教書育人的道路上，她將鍥而不舍，譜寫更加絢麗的篇章。

　　記者 郭秀婷