臨汾新聞網(wǎng)訊 “沒想到我女兒也能開口說簡單的話了，真是太謝謝老師們了……”11月10日，在曲沃縣特殊教育中心學(xué)校開展的心理健康教育活動結(jié)束后，8歲語障學(xué)生曉麗的媽媽聽到女兒磕磕巴巴地表達(dá)自己的想法，潸然淚下。

　　近一年來，該校一直秉持“特苗特育 靜待花開”的教學(xué)理念，根據(jù)50余名兒童不同的健康狀況，開展了一系列具有特色的心理健康教育活動，為他們的健康成長護航。

　　在觀影中接納自己

　　“這個小女孩得了什么病，怎么每天呆呆的，不會笑、也不會哭啊……”11月9日10時，在曲沃縣特殊教育中心學(xué)校的多媒體教室里，播放著動畫電影《頭腦特工隊》，10余名學(xué)生正在觀看。

　　觀看中，同學(xué)們被主人公萊莉深深吸引，隨著住在萊莉大腦里的五個情緒小人，時而開懷大笑、時而愁眉苦臉、時而恐慌不安……“我們開心時會怎么樣?氣憤了是什么樣子?發(fā)愁時呢?”電影結(jié)束后，老師和學(xué)生們積極互動，在一問一答中同學(xué)們懂得了每個人都有樂、憂、厭、怒和怕五種情緒，要正確認(rèn)識和接納負(fù)面情緒，讓陽光充滿心間。

　　“家人、樓房、彩虹……”當(dāng)日15時，在心理咨詢室，學(xué)生們開心地玩起了沙盤游戲，從架子上拿出各種模型擺放到沙盤中，形成了不同的沙盤場景，表達(dá)了不同的愿望。通過沙盤游戲，心理老師常志紅從中了解了同學(xué)們的內(nèi)心世界，教導(dǎo)大家要學(xué)會接納自己，成長為獨特的自己。

　　在心理咨詢室后面，副校長劉俊麗一直默默地觀摩著，她對此次教學(xué)工作給予了充分肯定，并介紹了該校開展心理健康教育工作的情況：“我們建立了標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室、宣泄室和活動室等，配備了心理健康教育教師，每周每班一節(jié)心理健康教育課，定期組織心理健康教育主題班會、團體輔導(dǎo)、專題講座等，提升心理育人成效，提高學(xué)生們的心理綜合素質(zhì)。”

　　在游戲中增加自信

　　“糟糕，老師不小心把熟雞蛋放到了生雞蛋中，誰能幫老師找出來?”11月11日15時，常志紅一走進語障班教室，便托起一盤雞蛋對同學(xué)們說，一場以“學(xué)習(xí)真快樂”為主題的心理健康教育活動開始了。

　　活動中，同學(xué)們看到盤中的雞蛋，都跑過來想辦法，有的同學(xué)拿起來搖一搖，有的同學(xué)盯著仔細(xì)看，還有的用手摸一摸，但他們還是無法辨別?？吹酵瑢W(xué)們犯了難，常志紅邊講解邊作示范：“我們可以通過搖、看、轉(zhuǎn)、摸等方式進行分辨。搖雞蛋，生雞蛋會晃、熟雞蛋不晃;看雞蛋表面，生雞蛋臟、熟雞蛋干凈;轉(zhuǎn)雞蛋，生雞蛋轉(zhuǎn)不動、熟雞蛋能轉(zhuǎn)動……”“我—找—到—了?！崩蠋熯€沒講完，8歲的默默便興高采烈地捧著熟雞蛋交給老師，那一刻他笑得格外開心。默默還跟同學(xué)們分享了自己找出熟雞蛋的小竅門，雖然話不多，也不流利，但這比去年9月入校時強多了，他們在游戲中體驗到學(xué)習(xí)的快樂、提高了學(xué)習(xí)興趣。

　　15時，到了下午上課時間，常志紅帶領(lǐng)同學(xué)們來到操場上，玩水果蹲、照鏡子、心有千千結(jié)等游戲，大家興奮地參與其中，現(xiàn)場氣氛熱烈?！耙淮?、兩次、三次……”在進行心有千千結(jié)游戲時，因為個別同學(xué)的失誤導(dǎo)致多次解不開“結(jié)”，但他們沒有抱怨，一次次挑戰(zhàn)，直到成功打開“結(jié)”。此時，全場歡呼起來，常志紅也熱淚盈眶，抓住時機鼓勵他們要相信自己、堅持不懈，就能做最好的自己。

　　“沒想到我兒子學(xué)會分辨生熟雞蛋了，這都是老師們的功勞。”當(dāng)天19時，到了本周放假時間，家長們前來接孩子，默默的媽媽聽到兒子在校的表現(xiàn)時，高興地直流淚。默默從小就被確診為語言障礙癥，家人為了給他看病已負(fù)債累累，但收效甚微。去年9月初入校后，短短一年的時間，默默不僅學(xué)會了跟別人簡單交流，還學(xué)會了涂色、寫數(shù)字?！拔也恢竿嘤谐鱿?，只要生活能自理就足夠了?！蹦瑡寢尩囊环?，道出許多特殊兒童家庭的期盼。

　　在體驗中學(xué)會自控

　　在超市挑選商品、排隊、付錢……這些對健全兒童來說是再普通不過的事了，但對于自閉癥兒童來說卻是一件很難的事。11月10日8時，老師們帶領(lǐng)10余名自閉癥兒童走進該校的模擬超市體驗購物。

　　進入超市后，在老師們的帶領(lǐng)下，學(xué)生們有序參觀了日用品、蔬菜、水果等多個區(qū)域內(nèi)的模擬實物，并告訴他們在超市購物時不能大聲說話，不買的東西應(yīng)放回原處。之后，老師作示范、發(fā)放模擬幣、分配角色，同學(xué)們開始“上崗”了。1名同學(xué)扮演理貨員、1名同學(xué)扮演收銀員，其他同學(xué)分成超越組和飛翔組，在領(lǐng)取了采購任務(wù)后，兩個組開始比賽。購物過程中，有些同學(xué)認(rèn)真地尋找土豆、香蕉等老師指定的商品，有些同學(xué)控制不住自己的行為到處亂跑，還有些同學(xué)到了出口不會付款……老師們跑來跑去不停地上前“解圍”。比賽結(jié)束時，飛翔組通過組員積極配合全部完成了購買任務(wù)，而超越組組員雖然沒有完成任務(wù)，但是認(rèn)識到了合作的重要性。

　　“通過模擬超市購物體驗，教會了學(xué)生們?nèi)绾钨徫?、如何與人交流、如何團隊合作，激發(fā)了他們的需求意識和表達(dá)意識，增強了與人交往溝通的能力?！卑嘀魅翁寡?，其實一開始并不順利，就拿8歲的小糖來說，5年前，小糖入校時，語言很少、情緒不穩(wěn)定、互動眼神幾乎沒有，是個典型的自閉癥兒童。剛開始參加這項活動時，她非常排斥，尖叫、逃避。通過老師們的耐心引導(dǎo)并“對癥下藥”，漸漸地，小糖喜歡上了“超市購物”，學(xué)會了控制情緒，能較好地完成老師布置的各項任務(wù)。

　　“這些特殊兒童與外界溝通困難，缺乏交往溝通能力，但他們內(nèi)心渴望和健全兒童一樣生活?！闭劶疤厥鈱W(xué)校心理健康教育工作，該校校長張伍勝說，“我們要把心理健康教育更好地融入各項教學(xué)工作中，開展內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣的活動，殘健共融，用‘心’守護這些折翼天使。”(文中學(xué)生均為化名)

　　記者 郭秀婷