臨汾新聞網(wǎng)訊“高效的課堂教學(xué)模式，要聚焦激活學(xué)生興趣這一難點(diǎn)，融合學(xué)生的‘學(xué)’與教師的‘評(píng)’，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在互動(dòng)中提升，核心的環(huán)節(jié)就是展示反饋。”新學(xué)期伊始，臨汾市第九中學(xué)校年輕教師總會(huì)圍坐在亢海燕老師身邊，虛心請(qǐng)教“四環(huán)節(jié)”高效課堂模式。

　　亢海燕何許人也?為何會(huì)成為眾多年輕教師爭(zhēng)先學(xué)習(xí)的榜樣?

　　今年53歲的亢海燕是臨汾市第九中學(xué)校高級(jí)教師，山西省教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，省中考命題人才庫(kù)成員，山西師范大學(xué)外聘專(zhuān)家;臨汾市名師，市百優(yōu)教師，市中考專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)成員，市中考評(píng)卷監(jiān)評(píng)組長(zhǎng);堯都區(qū)教研室兼職教研員，堯都區(qū)名師工作室思政學(xué)科組長(zhǎng)，多次參加省市區(qū)組織的專(zhuān)題講座和示范課，并有自己的專(zhuān)題課題研究。在諸多身份中，她最為看重的是思政老師這一樸實(shí)無(wú)華的身份，正是在這一領(lǐng)域，她取得了令人矚目的成就。從事初中政治課教學(xué)三十余年，亢海燕長(zhǎng)期致力于對(duì)初中道德與法治課教學(xué)教材教法的探究中，圍繞“如何使思政課活起來(lái)”，在教學(xué)實(shí)踐中，探索出了“四環(huán)節(jié)”高效課堂模式，不僅在臨汾教育界有影響，而且經(jīng)常受邀到全省各地市進(jìn)行推廣。

　　從教以來(lái)，亢海燕在思政教壇耕耘收獲。2012年，課堂教學(xué)改革的主流思想倡導(dǎo)“先學(xué)后教”，當(dāng)時(shí)該校醞釀提出了“自習(xí)-探究-反饋-拓展”的“四環(huán)節(jié)”教學(xué)理念后，亢海燕便積極行動(dòng)起來(lái)，深入鉆研，成了這一理念的忠實(shí)踐行者和先行探索者，很快確立了“知識(shí)要素是基礎(chǔ)，拓展提升是目標(biāo)”的努力方向。經(jīng)過(guò)四年的持續(xù)探索，從2016年開(kāi)始，亢海燕帶領(lǐng)教研團(tuán)隊(duì)逐步形成了獨(dú)具特色的教學(xué)模式，并聚焦更高層面的拓展，借鑒全國(guó)的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)本學(xué)校、本學(xué)科的課堂教學(xué)改革。

　　一堂好的政治課，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更應(yīng)該傳遞信念、價(jià)值和追求。為使學(xué)生能夠把從課本中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)自身行為的準(zhǔn)則，形成健全的人格，亢海燕結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，率先同學(xué)科組的高玉英、程艷峰、趙文霞等老師一起探討如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，使學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自身行為實(shí)踐的內(nèi)驅(qū)力。實(shí)踐之初，她們把著重點(diǎn)放在“先講、后交流”上，即課堂上教師先按照教材系統(tǒng)傳授知識(shí)要點(diǎn)，再與學(xué)生交流生活實(shí)踐中如何落實(shí)。隨著實(shí)踐的不斷深入，教研團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校教改研究的目標(biāo)方向，進(jìn)一步探索實(shí)施了“先學(xué)”的辦法。以《核心素養(yǎng)下初中學(xué)科探究性作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》這一課題研究為抓手，總結(jié)形成了“學(xué)案引領(lǐng)、自主先學(xué);互助合作、質(zhì)疑探究;展示反饋，精彩點(diǎn)評(píng);檢測(cè)拓展，總結(jié)提升”為主要內(nèi)容的“四環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式，收到了良好的教學(xué)效果，更受到了學(xué)生們的熱烈歡迎。更為可喜的是，這一課題獲得了山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃研究課題立項(xiàng)，目前已經(jīng)結(jié)題。

　　“我們當(dāng)教師的就要努力使自己的知識(shí)儲(chǔ)備像自來(lái)水一樣，源源不斷地得到補(bǔ)充。一節(jié)思政課有時(shí)會(huì)涉及到自然、歷史、地理、語(yǔ)言、文學(xué)方方面面的知識(shí)，教師沒(méi)有充足的備課和充裕的知識(shí)儲(chǔ)備，不僅會(huì)帶來(lái)諸多的尷尬，還會(huì)影響到課堂教學(xué)質(zhì)量”。這是一堂教研課上亢海燕的一段精彩發(fā)言，她是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。臨汾市第九中學(xué)校黨支部書(shū)記呂延堂評(píng)價(jià)說(shuō)：“亢海燕老師是很執(zhí)著的人，為了拓展延伸‘四環(huán)節(jié)’教學(xué)模式，常年加班。肯吃苦、肯鉆研是海燕最可貴的品質(zhì)之一?！眻蚨紖^(qū)教科局教研室主任賈美蘭認(rèn)為，亢海燕是一個(gè)肯思考有思路的優(yōu)秀老師，她善于悟，勤于實(shí)踐。在她身上有一股子不服輸?shù)膭蓬^，有一種教育情懷。

　　“作為消費(fèi)者的‘上帝’為什么總是屢屢遭到甩鍋?”“怎么才能讓‘上帝’實(shí)至名歸?”這是亢海燕在一堂公開(kāi)課上的導(dǎo)語(yǔ)。她認(rèn)為，信念的傳遞、價(jià)值觀的形成不能靠一味地說(shuō)教和灌輸，應(yīng)該讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的歷練中、在自主辨析的思考中感悟，在潤(rùn)物無(wú)聲的活動(dòng)中、探究中、體驗(yàn)中引起心靈的觸動(dòng)、思想的變化、靈魂的塑造和情感的提升。這種現(xiàn)實(shí)帶入感很強(qiáng)的講授，得到了觀摩者的認(rèn)同。

　　2019年，亢海燕擔(dān)任堯都區(qū)名師工作室思政課組長(zhǎng)后，深入到小初高各年級(jí)的課堂，為打造高效課堂、精品課堂，與工作室成員撰寫(xiě)心得體會(huì)，分享自己的教學(xué)感悟?；顒?dòng)課上，循循善誘，引經(jīng)據(jù)典，強(qiáng)化學(xué)生的理想信念、家國(guó)情懷教育，教學(xué)課堂上，大膽嘗試“議題式”教學(xué)，讓思政課充滿生機(jī)與活力，提高了說(shuō)服力和感染力，讓學(xué)生在體驗(yàn)踐行中感悟知識(shí)、鍛煉能力、升華情感。來(lái)自太原、運(yùn)城、洪洞、蒲縣等地的一張張專(zhuān)題課、示范觀摩課邀請(qǐng)函，見(jiàn)證了亢海燕老師為推廣“四環(huán)節(jié)”高效課堂模式的艱辛付出和作出的貢獻(xiàn)。幾年下來(lái)，她為我市多個(gè)教研培訓(xùn)會(huì)進(jìn)行專(zhuān)題講座、示范課、公開(kāi)課50余節(jié)次，為全市思政課教學(xué)起到了示范引領(lǐng)作用。2022年，亢海燕獲得“臨汾市優(yōu)秀教師”“堯都區(qū)教學(xué)名師”的殊榮，她的教研團(tuán)隊(duì)也被授予“堯都區(qū)優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”。

　　成績(jī)代表過(guò)去，榮譽(yù)激勵(lì)前行。2022版新課標(biāo)已經(jīng)頒布，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，亢海燕將和教研團(tuán)隊(duì)繼續(xù)風(fēng)雨同舟、乘風(fēng)破浪，在不斷充實(shí)完善“四環(huán)節(jié)”高效課堂模式的征途上書(shū)寫(xiě)新的篇章。

　　記者 王德政