臨汾新聞網(wǎng)訊 5月6日，記者跟隨市教育局、堯都區(qū)教科局相關(guān)負(fù)責(zé)人一行，來到堯都區(qū)枕頭聯(lián)校設(shè)立的兩個勞動實踐基地，在田間地頭體驗了兩堂形式不同、內(nèi)涵豐富、活力無限的勞動教育課。

　　近兩年來，堯都區(qū)枕頭聯(lián)校結(jié)合地域條件，整合相關(guān)資源，全力打造“1+X”的勞動教育體系，依托校內(nèi)外設(shè)立的勞動實踐基地，將農(nóng)耕文化“種”進(jìn)校園，納入校本課程，將孩子們的視野由單一的課本向多元的“鄉(xiāng)土”文化拓展，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　勞動促成長

　　“同學(xué)們，有句農(nóng)業(yè)諺語叫‘谷雨前后，種瓜點豆’，意思是這個節(jié)氣一到，氣溫升高、雨量增多，正是春耕春種的大好時節(jié)……”當(dāng)天10時許，在河底聯(lián)校的菜園里，河底初中教務(wù)主任兼技師郭全平用農(nóng)業(yè)諺語引出當(dāng)天的勞動課主題《播種蔬菜》，一下子就吸引了同學(xué)們的注意力，激發(fā)了他們參與勞動的積極性。

　　河底初中屬于堯都區(qū)枕頭聯(lián)校。近年來，河底初中開設(shè)了“勞育+美育(美術(shù))”的特色課程，以田地為課堂、以農(nóng)具為學(xué)具、以大自然為素材，引領(lǐng)同學(xué)們在勞動中增長見識，用畫筆描繪出各自的所見所感所悟，充分感受自然之美、勞動之樂。

　　“每種農(nóng)作物，都有不同的種植要求。種南瓜時，要選擇田地的一邊;種土豆時，土豆芽要朝上;種玉米和豆角時，株距為30厘米、行距為50厘米……”緊接著，郭全平為同學(xué)們詳細(xì)講解了當(dāng)天種植蔬菜的要求。同學(xué)們自由分組，并領(lǐng)取了相應(yīng)的工具和種子后，便迫不及待地向“自留地”奔去，他們有的翻土，有的播種，在體驗中享受著勞動的快樂，基地變成了他們的“開心農(nóng)場”。

　　“在‘開心農(nóng)場’種菜特別有意義，雖然辛苦，但可以體驗勞動的快樂。”自從學(xué)校有了勞動課后，該校六年級學(xué)生公衍心就喜歡上了奶奶的小菜園，經(jīng)常和奶奶一起澆水施肥。

　　“我們邊干邊學(xué)邊聊，既得到鍛煉，也釋放了學(xué)習(xí)壓力，一舉兩得?！痹诜N土豆組，初二年級學(xué)生王湘鈺一邊用手擦汗，一邊興奮地說。

　　“走進(jìn)田地，你發(fā)現(xiàn)哪個山頭或樹木美，就停下腳步，盡情描繪家鄉(xiāng)美，出發(fā)!”種菜結(jié)束后，同學(xué)們背起畫板，尋找好角度，開畫了。在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，一堂以《勞動最光榮》為主題的美術(shù)寫生課開始了。挺拔的樹木、古樸的茅舍、辛勤的農(nóng)民……都成了同學(xué)們筆下的生動素材。他們用稚嫩畫技描繪出了家鄉(xiāng)的美。

　　據(jù)了解，枕頭聯(lián)校共有11所中小學(xué)，學(xué)生420余人，像河底中學(xué)這樣的勞動教育課程，在各校已經(jīng)全面鋪開，學(xué)生們在勞動實踐中快樂成長。

　　勞動增快樂

　　“一推二轉(zhuǎn)三固定……”下午3時許，在堯都區(qū)枕頭中心小學(xué)五年級的教室里，果園技師徐俊喜正在給同學(xué)們講解蘋果樹拉枝技術(shù)。徐俊喜用簡單易懂的方法講解后，通過知識搶答、小組交流等，讓同學(xué)們速記要點。

　　這是枕頭中心小學(xué)的一節(jié)勞動課。近年來，枕頭中心小學(xué)開設(shè)了“勞育+美育(音樂)”的特色課程，通過這樣的實踐課，讓同學(xué)們在勞動中健康成長，在歌唱中愉悅心情，進(jìn)一步感受大自然的魅力。

　　“像這樣無花、高枝的綠葉枝，必須經(jīng)過人工拉枝才能結(jié)果?！崩碚撜n結(jié)束后，徐俊喜便帶領(lǐng)同學(xué)們來到蘋果園里，進(jìn)行了果樹拉枝示范。之后，同學(xué)們分組進(jìn)行實踐。他們分工明確、干勁十足，有的裝土，有的套袋，還有的壓枝，快樂地勞動著。

　　“太陽光、亮晶晶，雄雞唱三唱……”之后，音樂課開始了。同學(xué)們坐在田間，聞著花香、沐浴著陽光，歡樂歌唱《勞動最光榮》，甜美的歌聲在田間蕩漾。

　　這樣的勞動教育課，不僅受到同學(xué)們的喜愛，更讓家長高興不已。該校五年級學(xué)生家長閆先生說：“自從學(xué)校有了‘開心農(nóng)場’后，孩子變化非常大。以前，孩子回到家里很少干家務(wù)活;現(xiàn)在，做完作業(yè)就主動洗衣、刷碗、掃地，變成了一個愛勞動的孩子?！?/p>

　　如今，老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)，通過這樣的勞動教育，不僅讓同學(xué)們增長了見識、拓寬了視野、發(fā)揮了個性，也陶冶了他們熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情操。同學(xué)們不再迷戀手機(jī)，開始喜歡觀察大自然中的各種動植物，有時還會激烈討論各種植物的特點、生長規(guī)律等，勞動課讓他們的課后生活更加豐富多彩。

　　勞動強(qiáng)素質(zhì)

　　“根據(jù)相關(guān)精神，我們安排每周上一節(jié)勞動教育課，聘請多名技師，采取‘課堂講授+基地實踐’的方式，根據(jù)時令結(jié)合各種農(nóng)作物的生長特點，讓學(xué)生們參與到除草、施肥、打藥、修剪等勞動實踐中?！痹撀?lián)校勞動實踐基地負(fù)責(zé)人令狐啟龍介紹，“為了便于管理，我們把果樹和工具進(jìn)行編號，再分配給每一名學(xué)生，把這棵樹的成長和孩子的成長牢牢地綁在一起。當(dāng)果樹豐收時，再舉行比賽或售賣活動，看哪個同學(xué)的果樹既管理得好，果實又能賣個好價錢，讓學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動?！?/p>

　　“近兩年來，我們在校內(nèi)外設(shè)立了菜園、蘋果園、連翹園等6個不同種類的勞動實踐基地，以勞育為基礎(chǔ)，與其他學(xué)科緊密結(jié)合，讓孩子們樹立正確的勞動觀，提升其學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步落實‘五育并舉’。”枕頭聯(lián)校校長張春云說：“通過親身體驗，讓‘幸福生活是靠自己雙手創(chuàng)造出來的，幸福是奮斗出來的’勞動理念在孩子們心中扎根、生長?！?/p>

　　“我們在枕頭聯(lián)校設(shè)立了堯都區(qū)首個勞動實踐基地，這里的教學(xué)形式新穎、內(nèi)容豐富、效果甚好，其經(jīng)驗值得推廣?！睂τ谡眍^聯(lián)校開設(shè)的勞動教育課，堯都區(qū)教科局政教科副主任雷艷娟給予了充分肯定，“日前，教育部正式印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生制定了相應(yīng)的勞動課程目標(biāo)。今后，我們將結(jié)合勞動課程目標(biāo)，以該基地為引領(lǐng)，開創(chuàng)更多符合堯都區(qū)各校實際的勞育途徑與方法，提升師生的勞動技能，用勞動教育厚植愛國情懷?！?/p>

　　記者 郭秀婷