臨汾新聞網(wǎng)訊“自從上了家長學校，我的家教觀念變了，教育娃心里有底了?！薄霸诩议L學校，我不僅學到了家教知識，各方面也都有收獲?！薄凹议L學校改變了我，我把老公也拉來了，兩口子都學習、都進步，家庭和睦了，娃成長得更好?！薄?/p>

　　日前，在汾西縣鳳祥小學舉辦的家校共育座談會上，家長們暢談感受，表達對校領(lǐng)導和老師們的感激之情，感恩他們開辦了家長學校，幫助大家走出家教誤區(qū)。

　　鳳祥小學地處汾西縣城西鳳祥社區(qū)，現(xiàn)有學生1200余名，其中留守兒童、單親家庭學生占到25%，家長在教育子女方面能力十分有限。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，如何更好地實現(xiàn)家校共育呢?鳳祥小學進行了一系列探索和實踐。

　　“大課+小課”

　　每節(jié)課都有實打?qū)嵉氖斋@

　　“家長不懂得教育孩子的方法，要么溺愛有加，要么惡語相斥，要么拳打腳踢，要么放任自流，致使孩子在思想品德、行為習慣、性格表現(xiàn)等方面存在不少問題。學生每周在校五天所受的良好教育，常被周六、周日兩天社會、家庭的不良教育抵消。這種‘5+2=0’的效應，嚴重困擾著學校教育，影響著學生的健康發(fā)展。”說起之前的狀況，鳳祥小學校長柏晉英十分心痛。

　　2014年5月，該學校在縣關(guān)工委的指導下成立了家長學校。家長學校以“家校共育，互惠共贏”為辦學理念，多管齊下開展家長培訓，通過提升家長素質(zhì)達到提升學生素質(zhì)進而實現(xiàn)家校共育的目的。

　　學校在培訓中引入了“大課”和“小課”，先講授家教理念，再逐一進行消化。每學期，縣關(guān)工委都來學校進行至少2-3次的家長培訓，此外，還組織家長代表、班主任參加縣域內(nèi)外其他形式的學習培訓，這就是家長學校的“大課”。在“大課”之后，各班班主任再將“大課”學到的知識內(nèi)容通過家長會或微信群與家長溝通、交流，結(jié)合實際制訂實施細則，進一步消化、強化、深化，這是家長學校的“小課”。這種“小課”每學期至少要上10次左右。

　　2019年秋季，縣關(guān)工委主任薛耀華來校給家長代表、班主任講了一節(jié)以《要改變孩子，先改變家長》為主題的“大課”。關(guān)工委趁熱打鐵通過問卷調(diào)查，梳理出家庭教育的共性問題165條，并將問題匯總歸結(jié)為十大類。隨后，家長學校又與關(guān)工委聯(lián)合針對十大類問題，從教育理念、施育策略兩方面進行一一剖析，形成講稿;再讓各班利用家長會或微信群，采取逐一突破的辦法，用幾節(jié)小課，對家長進行培訓。這樣就達到更全面、更具體，更有針對性地為家長解疑釋難的目的。家長們高興地說：“這樣的授課方式太好了，上課可學，學了可用，一用準靈?！?/p>

　　“培訓+讀書”

　　家長與孩子共同成長進步

　　“腹有詩書氣自華，最有書香能致遠。學校推出的親子閱讀，不僅讓孩子的心智、情感、氣質(zhì)、談吐有了變化，連我都受益匪淺，老公夸我越來越明白事理、越來越會說話了?！睂W生家長劉鳳英說。

　　近年來，學校在關(guān)工委的指導下，把培訓家長與開展“中華魂”讀書活動結(jié)合起來，采用家長學校導讀、家庭親子共讀的方法，既融洽了親子關(guān)系，又促進了家長和孩子共同進步。每年寒暑假放假當天，學校都要召開一次家長會，除了研討假期家庭教育的重點之外，還要向家長推薦孩子下學期的必讀書目，讓家長在假期里監(jiān)督孩子每天閱讀1小時、寫讀書筆記、講讀書故事、制作讀書卡、制作讀書小報。同時，還要求家長監(jiān)督指導孩子按班級要求在群內(nèi)曬閱讀，以曬促讀。孩子在校就讀期間，教師給家長及時傳遞孩子在校表現(xiàn)和讀書活動的信息，告訴他們學校或班內(nèi)正在開展哪些讀書活動，孩子閱讀的情況如何，哪些書可以購買給孩子，哪些書適合家長與孩子共讀，指導和督促每個家庭開展親子共讀。學校每月還評選“閱讀之星”，名單在學校電子屏幕上展出……

　　這些活動的開展，一方面使家長循序漸進地學到了家庭教育的理念和方法，能對孩子進行針對性的教育;另一方面在重視孩子讀書學習的同時，也促進了家長的讀書學習，家庭里有了濃濃書香味。最主要的是，這些活動的開展，讓學生逐步愛上了閱讀，涵養(yǎng)了心性，精神面貌悄然發(fā)生著變化。

　　為了讓家長從學校生活、課堂教學中了解自己孩子的情況，學校還設(shè)立了“家長開放日”，實施家校互動。每學期家長都會走進學校、走進課堂，了解學校的發(fā)展變化、教學課改，關(guān)心孩子在校的學習生活，感受教師工作的艱辛，從而增強家長對學校工作的認同感、配合力。

　　“責任+堅持”

　　看到家長的可喜變化

　　“我從2016年起就關(guān)注家庭教育這個話題，后來加入了家長學校講師團隊，傳播家教理念和方法。我講課就像拉家常，家長們愛聽，不知不覺就交成了朋友?！奔议L學校講師團的李燕說，“責任和堅持，讓我深切地感受到這項工作的重要意義，讓我看到了家長的可喜變化?！?/p>

　　家長學校依子女所在班級給家長編班，班主任肩負雙重責任，既是孩子的班主任又是家長的培訓老師，形成老師、家長、學生一對一關(guān)系。每次上“小課”，學生家長都固定參加子女所在班級的培訓。同時，班級還會定期召開學生家長會，在完成學校安排的議題之后，采取以會代訓的辦法，把家長培訓工作融入其中。這樣做既集中解決或糾正了家庭教育過程中出現(xiàn)的問題，強化了教育效果，又對個案進行了有效的跟蹤教育。

　　經(jīng)過探索實踐，家長學校取得了可喜的效果。家長們都能按時接送孩子、積極參加家長培訓、參與家校互動活動、關(guān)心支持學校工作。他們的眉頭舒展開了，教育孩子更有底氣了，尤其是一看見老師就像看見了親人，一有空就求教學習，家教共育形成了合力……

　　“在未來的道路上,我們將與時俱進，進一步辦好家長學校，努力開創(chuàng)家教工作新局面，引導孩子們沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進,成就他們的幸福人生,實現(xiàn)家庭的美好夢想?！毙ｉL柏晉英說。

　　記者 郭璞