2013年行將結(jié)束，此刻已不妨礙對(duì)這一年作一番回顧。日前讀到新華網(wǎng)法治頻道12月18日的一個(gè)圖片專題，題目是《2013：孩子，傷不起!(》，那些曾經(jīng)刺激著公眾神經(jīng)，令國(guó)人震驚、憤怒的傷害、虐待兒童事件，隨著梳理一一重回眼前。

戲謔、打罵、捆綁、針扎、摔摜、砍手、挖眼、割喉、焚燒、性侵……種種在成年人看來(lái)都令人發(fā)指的犯罪方式，在未成年人那里，又將是怎樣一種夢(mèng)魘?身體上的傷害或許可以治愈，可是被傷害兒童精神上的創(chuàng)傷會(huì)隨著時(shí)間流逝愈合嗎?“孩子，傷不起!”這聲音來(lái)自媒體的疾呼，更來(lái)自每一個(gè)良善之人的內(nèi)心叩問(wèn)。幼吾幼以及人之幼，在為無(wú)辜兒童受到傷害心痛之余，我們不禁要問(wèn)：為何施暴者常常是父母、老師等等這些最不應(yīng)該的人?家庭與父母被視為未成年人的天然庇護(hù)，何況還有老話“虎毒不食子”在先，為什么一旦夫妻關(guān)系交惡，火氣、矛盾要作用在孩子的身上?校園一向被認(rèn)為是處于污濁社會(huì)的凈土，教師更被賦予了“人類靈魂工程師”的尊稱，然而，大量傷童虐童事件恰恰就發(fā)生在這里、發(fā)生在他們身上，良師搖身一變成了禽獸惡魔。最不應(yīng)該的人做出了最不可思議的事，問(wèn)題究竟出在了哪里?不難發(fā)現(xiàn)，傷害案件中父母、教師的角色之所以頻頻失守，以至犯下罪行，時(shí)常會(huì)在社會(huì)中找到解釋。今天處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期、矛盾高發(fā)期，生活壓力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、貧富差距、不公待遇，連同種種明規(guī)則、潛規(guī)則的作用，致使是非錯(cuò)位，人心扭曲，社會(huì)戾氣升騰，手無(wú)縛雞之力的孩子就成了宣泄對(duì)象。

2013年，眾多“傷不起的孩子”帶給人們思考。如何讓他們遠(yuǎn)離暴力與傷害，則是此類問(wèn)題的歸結(jié)點(diǎn)。我們必須承認(rèn)，再將解決之策籠統(tǒng)地概括為家庭、學(xué)校的監(jiān)護(hù)責(zé)任，收效并不一定好。事實(shí)上，家庭、校園同樣存在于社會(huì)之中，家長(zhǎng)、教師首先是一個(gè)社會(huì)人，唯有在如何化解社會(huì)戾氣、扭正社會(huì)心態(tài)上著力才能觸及問(wèn)題的癥結(jié)。弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑，傳遞正能量，遏制負(fù)能量，尤其是注意及時(shí)疏解社會(huì)情緒，對(duì)弱勢(shì)群體多一些人文關(guān)懷，盡最大努力消除社會(huì)中的暴力因素。我們寄望法律能對(duì)傷童虐童的犯罪分子進(jìn)行嚴(yán)懲，更對(duì)事前防范抱有期待。比方說(shuō)規(guī)范校園教學(xué)行為，不給虐待、性侵學(xué)生的禽獸老師以可乘之機(jī);睦鄰友好，和諧家庭關(guān)系，不使成員矛盾累及孩子，不給不法分子施暴的機(jī)會(huì)。

孩子是國(guó)家的未來(lái)，更是家庭的希望，如嬌嫩花草般需要呵護(hù)。使他們免受傷害，是每一個(gè)成年人的責(zé)任。（文/孫宗林）