最近，疫情防控形勢(shì)十分嚴(yán)峻，學(xué)校、家庭都啟動(dòng)了“兩點(diǎn)一線”模式，家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間自然多了起來(lái)。昨天，小區(qū)里一個(gè)孩子的媽媽向我吐槽，現(xiàn)在帶孩子簡(jiǎn)直太難了。我一時(shí)來(lái)了興致，詢問她是怎么帶孩子的?她大吐苦水。

　　這位媽媽說(shuō)，她真是操碎了心。雙休的時(shí)候，孩子在自己房間寫作業(yè)，她總擔(dān)心孩子不好好寫，幾乎每隔幾分鐘，就會(huì)推門進(jìn)去督查一次。一旦看到孩子打盹兒，或者是偷吃零食，她就會(huì)控制不住情緒數(shù)落孩子，后來(lái)干脆搬了個(gè)椅子在一旁監(jiān)督他。沒想到這下惹惱了孩子，孩子干脆不寫了，還說(shuō)家里太壓抑了。母子之間爆發(fā)了沖突，弄得不歡而散。

　　聽了這番話，我沒有附和她，而是拍拍她的肩膀，讓她反思一下為何會(huì)這樣。這位媽媽表面上是在陪伴孩子，而且做到了事無(wú)巨細(xì)、竭盡全力。但她并沒有意識(shí)到，自己的陪伴用錯(cuò)了方式，不僅讓孩子感到窒息，也讓自己感到痛苦。

　　一位教育專家說(shuō)：“優(yōu)秀孩子是高質(zhì)量陪伴的成果，問題孩子是問題家庭的產(chǎn)物?！备改稿e(cuò)誤的陪伴方式，不但不可能促進(jìn)孩子進(jìn)步，還有可能毀掉了孩子的努力與潛力。這位媽媽可能沒想到，溫暖的氛圍、和諧的親子關(guān)系是家庭教育的前提，也是陪伴的底色。而動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣、失去耐心的陪伴，會(huì)成為孩子成長(zhǎng)中的一劑“毒藥”。許多父母在和孩子的溝通過程中，喜歡用居高臨下的態(tài)度說(shuō)教、講道理，忽略孩子的感受，只是希望孩子能夠服從。結(jié)果卻恰恰相反，他們?cè)街v道理，孩子就會(huì)越對(duì)父母產(chǎn)生厭煩心理，甚至對(duì)著干。還有的父母本意是為孩子好，在孩子學(xué)習(xí)或做事的時(shí)候，喜歡在一旁說(shuō)教，這樣很容易導(dǎo)致孩子剛剛集中起來(lái)的注意力，被父母不經(jīng)意破壞，也容易產(chǎn)生逆反心理。

　　陪伴孩子，講究的是策略，“質(zhì)”遠(yuǎn)比量重要得多。所以家長(zhǎng)不妨放平心態(tài)，把陪伴當(dāng)作一場(chǎng)無(wú)與倫比的旅程，和孩子一起成長(zhǎng)，幫助孩子遇到那個(gè)更好的自己。（郭璞）