臨汾新聞網(wǎng)訊 一位媽媽講了她的煩心事：三年前，她和丈夫外出經(jīng)商，將5歲的孩子交給婆婆和公公帶。最近，他們將孩子接回身邊，卻發(fā)現(xiàn)孩子和他們十分生疏，身上有許多不好的習(xí)慣，性格非常執(zhí)拗。這位媽媽很苦惱，不知道該怎么辦。

　　這位媽媽不知道的是，孩子5歲就被交給爺爺奶奶看護(hù)，實(shí)際上是另外一種類型的“留守兒童”——異地留守兒童。俗話說“隔輩親”，爺爺奶奶對(duì)孫子好，這是不言而喻的。但不管老人對(duì)孫子有多么好，也不能替代母愛和父愛。血緣是生理關(guān)系，不是感情關(guān)系，孩子長時(shí)間不在父母身邊，就會(huì)對(duì)父母感到生分。

　　這位媽媽可能沒想到，他們不僅錯(cuò)過了幫孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)機(jī)，更可惜的是錯(cuò)過了和孩子進(jìn)行情感培養(yǎng)教育的好時(shí)機(jī)。錯(cuò)過習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)機(jī)尚可彌補(bǔ)，錯(cuò)過情感教育時(shí)機(jī)彌補(bǔ)起來就比較難了。很顯然，孩子突然返回到父母身邊，在他的心目中，父母如同“陌路人”，他表現(xiàn)出來的問題，就是和父母感情生疏的必然反應(yīng)，是對(duì)自己受冷落的一種自覺、不自覺的“抗議”和“報(bào)復(fù)”。

　　這位媽媽就像是接手了一個(gè)“別人的孩子”，她的艱難處境和無奈心情可想而知。但是出現(xiàn)上述情況，她和丈夫不能責(zé)怪孩子，要先反思自己的做法。教育學(xué)理論告訴我們，親密關(guān)系大于教育。既然父母和孩子感情已經(jīng)出現(xiàn)疏遠(yuǎn)，就要先從彌合感情做起，真心實(shí)意地愛孩子，讀懂、看透孩子的心思和需求，在密切感情、增進(jìn)信任上實(shí)實(shí)在在下功夫。只有孩子感受到父母對(duì)他的愛，并產(chǎn)生信任和依賴感時(shí)，教育孩子才能起到效果。

　　撫養(yǎng)孩子的過程，對(duì)每一位父母來說都是一種磨煉。父母過去沒有經(jīng)受過這種磨煉，現(xiàn)在就要“補(bǔ)課”，悉心呵護(hù)孩子，主動(dòng)加深跟孩子的感情。相信經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，孩子會(huì)慢慢體會(huì)到父母對(duì)他的愛，會(huì)一天天懂事起來，家庭也越來越和諧幸福。(郭璞)