日前，筆者有幸參加了一場(chǎng)屬于“同學(xué)們的畢業(yè)典禮”。校長親自為每一位學(xué)子頒發(fā)高中畢業(yè)證書，還聲情并茂地朗誦了他寫的詩《忘不了你們》。

　　這位校長說：作為校長，在頒發(fā)畢業(yè)證的過程中，我和學(xué)生進(jìn)行了簡單的交流，學(xué)生也借機(jī)表達(dá)了對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的感恩之意。我把詩讀給同學(xué)們，看到了他們眼里閃動(dòng)的淚花，感受到濃濃的師生情誼。這樣的畢業(yè)典禮，學(xué)生覺得特別有意義。

　　畢業(yè)典禮上，校長給每一位畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證，并給學(xué)生們讀自己寫的詩，這在高中學(xué)校還是鮮見的。事實(shí)上，高中三年，除個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生外，其他學(xué)生能直接接觸到校長、與校長面對(duì)面、一對(duì)一交流的機(jī)會(huì)可謂少之又少，對(duì)校長的印象大多是集體活動(dòng)上的講話或者給優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)。教育要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，校長作為學(xué)校教育理念的提出者和踐行者，給每一位畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證并為大家讀詩，正是這一理念的具體體現(xiàn)。同時(shí)，頒發(fā)證書過程中的面對(duì)面交流、握手、拍照，也飽含母校對(duì)學(xué)生的關(guān)心、祝福和期望。這一過程無疑給畢業(yè)典禮增添了溫情和儀式感，讓畢業(yè)典禮不再是一個(gè)簡單的流程，而是溫暖的情感記憶，多年之后，依然打動(dòng)人心。

　　當(dāng)前學(xué)校的畢業(yè)典禮大都以領(lǐng)導(dǎo)講話、學(xué)生代表講話、教師代表講話為主，形式單一，少有情感互動(dòng)與交流，導(dǎo)致其教育意義有限，也難以給學(xué)生留下深刻的記憶。對(duì)于學(xué)生來說，畢業(yè)典禮最莊嚴(yán)、最有儀式感的時(shí)刻是上臺(tái)從校長手中接過證書或和校長握手時(shí)的互動(dòng)，再拍上一張合影，學(xué)生也就從典禮上的“看客”變成了“主角”，具有了與母校行為上和情感上的互動(dòng)，這個(gè)典禮也就變成真正屬于自己的畢業(yè)典禮，因而更值得珍藏與銘記。

　　從這個(gè)角度講，給學(xué)生一個(gè)難忘的畢業(yè)典禮，這也是教育的要義所在。(郭璞)