暑假不比寒假，放假時(shí)間較長(zhǎng)，漫長(zhǎng)的假期中學(xué)生會(huì)放松自己，忙于看電視、玩電子產(chǎn)品等。老師給學(xué)生布置的書面作業(yè)，可以彌補(bǔ)這段時(shí)間課堂教育的空白。學(xué)生也可以通過(guò)書面作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)鞏固，做一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程?？墒牵瑑H僅這樣的暑假作業(yè)，學(xué)生喜歡嗎?

　　答案當(dāng)然是否定的。網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過(guò)這樣一則學(xué)生寫下的信息：假期作業(yè)，我辛辛苦苦寫了一個(gè)月，老師寫了一個(gè)‘閱’?！睆闹胁浑y看出：學(xué)生和老師對(duì)這種形式的暑假作業(yè)是充滿著無(wú)奈的。那么，怎樣才能讓暑假作業(yè)吸引孩子呢?竊以為，要是能更新觀念，給學(xué)生布置一些特別的、獨(dú)具個(gè)性的作業(yè)，學(xué)生完成起來(lái)或許就不會(huì)這樣枯燥無(wú)味。如可以把遠(yuǎn)足、登山、涉水、干農(nóng)活、學(xué)習(xí)某樣技能、寫調(diào)查報(bào)告等作為暑假作業(yè)。這樣，每個(gè)學(xué)生都有不一樣的暑假，在活動(dòng)中鍛煉自己，在共同的研究和實(shí)踐中得到生活的體驗(yàn)和能力的提升。

　　再比如，還可以布置這樣一些暑假作業(yè)。一是閱讀作業(yè)。要求假期讀書至少兩本，一本自選書目，一本是規(guī)定閱讀讀本。學(xué)生不一定寫讀書筆記及摘記，但開學(xué)后要把閱讀的書籍帶到學(xué)校，舉辦讀書交流會(huì)，分享讀書體會(huì)。二是攝影作業(yè)。我愛我家”——要求拍攝一張全家人一起活動(dòng)的照片，附一段話介紹在什么地方全家人在做什么及自己的感受。我的足跡”——拍攝外出旅游或自己家附近的優(yōu)美景點(diǎn)，要求附上一段解說(shuō)詞，說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方景物有什么特點(diǎn)，你為什么喜歡這個(gè)地方。我是吃貨”——拍攝自己最喜歡的一種小吃，用一段話介紹此食物的特點(diǎn)。將所有照片用手抄報(bào)的形式制作出來(lái)，開學(xué)時(shí)進(jìn)行評(píng)比。三是“微電影”制作。現(xiàn)場(chǎng)錄制一段假期里發(fā)生的故事，配上自己的解說(shuō);也可以自己創(chuàng)編一個(gè)故事，幾人合演，時(shí)間在10分鐘之內(nèi)。微電影”制作完成后先上傳班級(jí)QQ群空間或班級(jí)博客供同學(xué)們下載觀看，開學(xué)后進(jìn)行評(píng)比。四是收集新聞。收集一條讓你最感興趣的新聞，開學(xué)后舉辦新聞發(fā)布會(huì)，評(píng)選出“最受歡迎新聞獎(jiǎng)”。五是孝親敬老作業(yè)。參與一次志愿活動(dòng)，幫助社區(qū)敬老院老人整理內(nèi)務(wù)，陪老人聊天、下棋等，讓老人實(shí)實(shí)在在感受到社會(huì)的溫暖。六是社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。要求學(xué)生走進(jìn)田間和工廠，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦;深入社區(qū)、工地、村鎮(zhèn)，開展生態(tài)文化宣傳、節(jié)能環(huán)保知識(shí)宣講活動(dòng)，引導(dǎo)社會(huì)公眾樹立環(huán)保意識(shí)，改善生態(tài)環(huán)境。七是體育鍛煉類作業(yè)。要求學(xué)生在父母指導(dǎo)下合理安排假期作息時(shí)間，把“每天鍛煉一小時(shí)”理念貫穿到假期的每一天，增強(qiáng)體質(zhì)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活儲(chǔ)備好精力和體力。

　　相信，這樣的暑假，學(xué)生雖然沒有寫過(guò)多的書面作業(yè)，但是他們從生活這本無(wú)字之書中，學(xué)到的會(huì)更多、更豐富。

　　（郭璞）