當很多父母還在為如今的孩子們身在福窩、千般呵護卻自私冷漠、不知感恩、不懂“規(guī)矩”時，當很多家長發(fā)愁孩子不知道該如何教育才好之際，隰縣午城鎮(zhèn)9歲的馮莉清用真實感人的事跡給很多家長尤其是孩子們上了一課。

馮莉清年僅9歲，卻已經(jīng)成為家里的“頂梁柱”。在家庭接連出現(xiàn)很多變故后，她的親人不同程度患病致殘，面對眼前艱難的生活，她用自己幼稚的小手和脊梁樂觀面對。她孝順父母、關(guān)愛親人，三、四歲時就已經(jīng)開始學著掃地、洗碗、做飯;當家中著火后，她首先想到的是把媽媽救出來;她品學兼優(yōu)，立志當一名醫(yī)生，給看不起病的人免費看病。

一舉一動間，在小莉清身上透露出一股溫暖卻剛強的人生正能量，讓人聽著動心，看著眼熱，想著心暖。其實，小莉清身上那種懂事、堅強、樂觀、感恩的東西，正是我們傳統(tǒng)文化的一部分，正是新時代孩子們最需要的精神養(yǎng)料。

有人說，這正應了那句古話“家貧出孝子”、窮人家的孩子早當家”。話雖如此，但問題是我們不能為了讓孩子成為“孝子”，能夠“早當家”而去裝“貧”扮“窮”，也不能因為家里富有，生活無憂，便不去想怎么教孩子當“孝子”，能夠“早當家”。如何正確地引導、教育孩子，言傳身教，科學指導，培養(yǎng)孩子健全的人格，健康茁壯成長才是問題的關(guān)鍵。

如今的生活越來越好了，孩子們一落地就有父母精心為其準備好了一切。當事實證明，因為沒有正確的教育觀念，很多孩子事與愿違，自我主義、享樂主義、不懂分享，成為一個主要的社會話題。教育專家也指出，孩子們最大的問題是未經(jīng)苦難，不知挫折，生于安樂，困與安樂。

但是，如果我們僅僅把小莉清的“感動”歸結(jié)為“苦難的環(huán)境”所造就，那就大錯特錯了。因為困難的環(huán)境只能讓人同情，令人憐憫，只有善良的心靈、高尚的道德才能真正地打動人心，令人鼓舞，催人奮進。

是的，是道德的力量。孝敬父母、關(guān)愛他人、樂觀向上、知恩圖報，這種精神層次的力量才是最有價值的，它超越學識，超越了才智，超越了所謂的金錢事業(yè)上的成功。

反觀我們當今的教育，無論是父母還是學校，往往把孩子的“特長”“愛好”學習成績”當成第一位，希望孩子們?nèi)巳说玫谝幻?，人人都獨占鰲頭，人人都上清華、北大。但是，恰恰缺乏了最關(guān)鍵的關(guān)于做人的教育，即道德教育。道德教育重在言傳身教，重在潛移默化，它不是來自于書本，而是來自于生活。也許這才是目前道德教育最根本的問題所在。

在秋季即將開學之際，我市文明辦、市教育局向全市中小學生發(fā)出倡議，向馮莉清同學學習?！耙运秊榘駱?，從今天做起，從身邊做起，從一點一滴做起，培養(yǎng)愛心、學會感恩，孝敬父母、敬重長輩，刻苦學習、志存高遠，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，爭做有道德的人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力!”

這是學生們開學的第一課，也是人生成長中最重要的一步。我們也希望更多的家長和老師們也參與進來，共同來認識馮莉清、學習馮莉清，為我們的孩子備備課，學習好這一課，讓孩子們未來的路走得更加穩(wěn)健從容。（文/梁新紅）