習近平：要優(yōu)化教育資源配置，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，特別是要加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入力度，保障貧困地區(qū)辦學經(jīng)費，健全家庭困難學生資助體系。

　　這段話出自2016年9月9日習近平總書記在北京市八一學?？疾鞎r的講話。

　　習近平總書記多次強調(diào)教育扶貧的重要意義，既明確了教育在決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅中的重要作用，也為推動教育事業(yè)全面發(fā)展指明了方向。

　　優(yōu)化教育資源配置，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的差距，讓貧困家庭子女都能接受公平而有質(zhì)量的教育，是夯實脫貧攻堅根基之所在，也是深化教育改革、建設(shè)教育強國的應(yīng)有之義。

　　總體來看，我們多措并舉，從整體上極大改善了貧困地區(qū)教育狀況。一些“小而美”的鄉(xiāng)村學校已成為推行教育改革的一道靚麗風景。同時，我們還建立了從學前教育直到研究生教育的學生資助政策體系，努力保障不讓一個學生因家庭貧困而失學。保障學生有學上，還要保障畢業(yè)生離開校園后有一個遠大光明的前途。各地各高校可以通過一對一幫扶、專項招聘等，分類施策、精準發(fā)力，為貧困家庭畢業(yè)生提供更多就業(yè)機會。

　　優(yōu)化教育資源配置需要持之以恒、久久為功，也需要提升相對落后地區(qū)干部群眾對于發(fā)展教育重要性的認識，激發(fā)孩子們的內(nèi)在動力，努力讓孩子們不僅有好學上而且好上學，從根源上阻斷貧困的代際傳遞。

　　(本期特約專家：汪小帆 上海大學副校長)